一次美術活動課上，我準備帶孩子學習手指點面――梅花。之所以選擇梅花爲活動主題，是因爲孩子們平時透過教材及一些文學作品對梅花有了很多瞭解，而且梅花所蘊含的堅強、不畏嚴寒的品格也值得孩子們學習。
在出示範畫時，我啓發孩子們說出梅花花瓣兒的幾種形狀，例如，有完全綻開的，花瓣兒較大；有半開半合的，花瓣兒有些細長；也有剛發苞的，花瓣兒星星點點。在親自點畫時，我讓孩子們瞭解到梅花那些大小各異的花瓣兒，是用不同的手指及手指的不同部位點畫而成的。
輪到孩子們畫了，他們神情專注、小心翼翼，很快就完成了作品。瞧，個個舉着自己的得意之作在端詳着，好像在驚歎自己的“妙手生花”。我請每個孩子上臺向大家展示自己的作品。孩子們的`作品幾乎大同小異，錯綜複雜的枝丫上生出朵朵梅花。
輪到王佳小朋友上臺展示時，我注意到他作品的與衆不同之處，除枝丫上有梅花外，在離花枝有些距離的兩側及底部，也點畫着類似花瓣兒的東西。我試探的詢問：“佳佳，這也是花瓣嗎？”“老師，以前我們學過的一首詩裏不是講過夜來風雨聲，花落知多少嗎，美化冬天開放，冬天北風一刮，當然要吹落許多花瓣兒啦！因爲這些花瓣兒是謝了的，所以我都用指肚畫的。對了，底下的花瓣是北風吹落地面的，兩邊的是風剛剛吹下，在空中飛舞的。”當王佳說完這番話，我情不自禁的爲他鼓起掌來，心中暗暗爲他的“畫”與“話”叫絕。