寫教學反思能夠幫助教師找到自身的不足!下面是本站小編爲大家收集的關於小雪花教學反思範文，希望能夠幫到大家!
小雪花教學反思範文【1】
進行本單元教學時，正值冬天來臨。在飛揚的雪花中，同學們唱着《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，這是一幅多麼美妙的圖畫。
本單元繼續使學生在演唱、演奏、綜合性藝術表演等多方面得到鍛鍊。在創造力的培養方面給學生以更多的空間，如在欣賞樂曲《雪花飛舞》時，可用動作、語言或舞蹈等多種形式，表達自己對音樂的理解;可爲歌曲《小雪橇》設計打擊樂器伴奏(可設計模仿馬蹄、馬鈴的節奏)，教科書沒有任何提示，教師應啓發學生自己創造、設計。
表演唱《小動物告別會》教科書只有插圖，沒有歌譜及動作圖示，這既給教師教學帶來一定的難度，但也給教師和學生留下了極大的創作空間。教師可根據設備、場地和學生的情況，與學生一起，共同精心設計好這一活動，並在教學現場進行各種即興創造活動。場地的佈置小動物的頭飾等，教師應提前作好準備，如果編排、表演效果較好，可將這首表演唱作爲學校(班級)期末晚會的節目。
小雪花教學反思範文【2】
《小雪花》是一節以唱歌爲主的綜合課，使學生感受三拍子的韻律。這節課的重點是引導學生用柔美、靈巧的聲音來表達歌曲的情緒。雖然歌曲短小精悍，但我從音樂本身出發，利用各種音樂元素引導學生充分地體驗，表達歌曲的.意境，與學生共同度過了充滿快樂的四十分鐘。課後，我靜心反思，又一次深刻感受到：音樂課的形式不管怎樣創新，但是每一個環節，都要具有濃濃的音樂性。
教學歌曲前的匯入先是猜謎揭示課題小雪花，再是欣賞《滑雪》，教師和學生一起隨歌表演學生喜歡的運動滑雪，然後是節奏訓練，用堆雪人的遊戲形式，學生戴上雪人帽的時候真開心啊!爲學歌曲作鋪墊。只是這裏的學生可能是平時訓練少，對節奏不是很熟練。我用短小的兒童歌曲讓學生獲得了豐富的音樂體驗。不管歌曲學唱前的節奏練習還是歌曲後的舞蹈的創編，它們的目的只有一個，那就是爲了讓學生更好地表現歌曲的意境。而不是爲了體現多樣的教學形式，創設完整的教學情境，爲設計而設計。
從教學方法上，我把音樂和美術有機地結合起來，使教學有了新的突破。歌曲雖然篇幅比較短小，但對於二年級的學生來說，要唱準歌曲、把歌曲情緒表現出來是有難度的。教學歌曲時採用了範唱、教師帶唱、跟琴唱、教師和學生接龍唱等形式，還透過用多媒體出示美輪美奐的雪景視頻，來創設不同的場景，讓學生由衷地發出感慨，有興奮、有驚歎。然後再用對比的方法讓學生感受興奮高興的心情應該用輕輕的帶有跳躍的聲音來表現，而讚歎讚美的情緒則用舒展連貫的聲音來表現。這個過程設計得環環相扣，遵循了循序漸進的原則。學生學得很輕鬆，在不知不覺中就化解了課堂中很難表達準確聲音的演唱，歌曲情緒有了準確的表達。學生學會歌曲後，再讓學生用簡筆畫畫出六個小花瓣的小雪花，使學生加深對雪花的印象。