教學反思一：
幼兒園是幼兒學習社會的學校。爲了適應社會生活，幼兒必須逐步瞭解生活知識，掌握行爲規範，這些技能往往可以在社會交往中得以實現。
今天我上了《我的一天》這節社會課。這節課是要讓幼兒瞭解早上、中午、晚上的含義，並能正確的區分，並瞭解一天的時間順序，初步建立時間觀念。
我覺得很多的幼兒都沒有時間的觀念，但是他們在幼兒園裏帶就了，有時候不用老師說他們也知道接下來要做什麼事情。比如早上來到幼兒園第一件事情是做什麼，接下來要做什麼，他們都很清楚，在上這節課前我還不瞭解我們班的幼兒對早中晚的認識夠不夠。我有時候也會問小朋友你們是幾點鐘睡覺的，有些小朋友會說晚上八點或九點，但是有些小朋友就亂說了，說自己三點睡覺，五點睡覺的都有，其實他們對時間的觀念都不是很清楚。我想透過這節課讓幼兒瞭解各個時間段的含義，瞭解一天中所做的事情的順序。
這節課我先是讓幼兒來說說自己的一天是怎麼過的。但我問小朋友一天是怎麼過的時候，我發現沒有小朋友能回答的上來。我就立馬改了自己的問題，問小朋友每天的第一件事是做什麼?接下來又要做什麼?讓有把小朋友一天中要做的事情畫在紙上。讓小朋友瞭解到自己在什麼時候做什麼事情。這個過程我覺得是比較浪費時間的，一天中要做的事情真的很多。我覺得我應該先把一天中要做的事情舉例出來，弄成圖片。再讓小朋友來說說先做什麼事，再做什麼事會比較的好，這樣也不會很浪費時間。
接下來我出示每天中要做的事情的圖片，讓小朋友來排一排順序，要先做什麼事情，再做什麼事情。
透過這節課的學習，我覺得基本上能達到這次上課的目標，但是我覺得還是有幾個小朋友不能夠理解，社會課本是是有點枯燥的，它沒有生動的故事，也沒有有趣的遊戲。我覺得我上課的語言還應該更加的生動一點，用語言的魅力去吸引每一個小朋友。
教學反思二：
本課的活動目標是：1、體驗時間的行程，培養幼兒遵守時間的良好習慣。2、引導幼兒認識時鐘，學會看整點。 3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活。我班是新中班升上來的.，我把目標定底了，這次認識時鐘的時間爲先取整點來觀察，使幼兒容易辨認。
在活動過程中我首先爲小朋友們介紹了一個和我們的生活有着密切關係的好朋友——時鐘，他有什麼作用和特點呢?由此引起小朋友們的注意，使幼兒能有較高的興趣同老師一起來認識時鐘。在導課部分能夠充分調動了小朋友們的積極性使幼兒注意傾聽。
認識時鐘後，引導小朋友們說說說幼兒園的一天。幾點鐘做什麼事情，然後正確地撥鐘錶，看誰撥得又對又快。在此部分透過提問的方式使幼兒充分理解時間的重要，能夠大膽來表述。在這裏對小朋友們的理解能力、表達能力、認知能力進行煅煉。只是在授課過程中，沒能更好的、全面的使幼兒的表達能力進行訓練，如果在活動中將此部分進一步深化、擴大，幼兒的能力將更好的得到培養。
在遊戲“小鬧鐘”環節，讓小朋友們聽一遍，教師敲小鈴數下，幼兒撥出鐘點，敲2下幼兒撥到2點鐘。另外， 老師撥出鐘點，幼兒用肢體表現相應的生活情景，如教師撥到晚上12，幼兒做睡覺的動作。撥到早上6點，幼兒做起牀動作。在這裏進行這樣的處理是爲了加深小朋友們對時鐘的認識，訓練小朋友們的認知能力。讓小朋友們進一步瞭解時間對人們的重要性。
最後，在活動延伸的部分我將這一部分放到區域裏，讓小朋友們在區域操作裏充分發揮，對《我的一天》進行活動延伸，這將是對幼兒認知能力和表達能力的又一提高。