《紙船和風箏》教學設計與反思
教材簡說：
《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶着問候，帶着祝福，帶着諒解，帶着濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維繫、發展他們友誼的紐帶。
教學目標：
1、 認識8個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3、 對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學準備：
松鼠和小熊，紙船和風箏的圖片，課件
教學過程：
一、 激趣匯入，組織教學
1、組織教學
2、出示松鼠和小熊的圖片。
3、揭題、指名讀題，齊讀題。
4、 出示課件：摘風箏遊戲
二、 觀看動畫錄像
1、 出示課件
2、 邊看邊思考：你看懂了什麼?
3、 簡單的彙報交流
三、 自由讀課文
用自己喜歡的方式自由讀課文，把難讀的句子用筆劃起來。
四、 學習課文1-6自然段，邊讀邊悟。
1、 出示小熊的圖片。
提問：它什麼表情?把它的樂壞了讀出來。
2、出示課件：小熊拿起紙船一看……祝你快樂!
3、指名讀，齊讀。
4、 板書簡筆畫。
5、 出示松鼠的圖片。它是什麼表情?
6、 出示課件：松鼠一把抓住風箏的線一看……祝你幸福!
7、指名讀
7、 同桌間互相讀這兩段，互相說祝福語
8、 全班配樂齊讀1-6自然段。出示相應的課件
過渡語：每天清晨，小小的紙船把親切的問候帶給了小熊，每天傍晚，美麗的風箏把深深的祝福帶給了松鼠。是呀，紙船和風箏讓它們倆成了好朋友，正當它們沉浸在這種幸福和快樂中時，這幸福和快樂卻沒了，(出示課件)，你們看，它們現在都傷心地哭了。
五、學習課文7-11自然段。
1、 教師配樂範讀7-11自然段
2、 小朋友自由讀，邊讀邊體會有什麼感受
3、 指名讀，並說感受
4、 課件出示：可是有一天……漂流的紙船了。
5、 出示飄蕩和漂流。齊讀，並在黑板上找到它們的位置。理解這兩個詞。
6、 齊讀這一段。
7、 師：它們之間鬧彆扭了，發生了這樣的事情，它們的心情又怎麼樣呢?找出段落，並讀出來。男女生分角色讀這兩段
8、 師：它們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白它們爲什麼還要每天折一隻紙船，每天扎一隻風箏呢?點名學生說說。
9：師：日子一天天過去了，它們都很難過，松鼠再也受不了?它做了什麼?你有什麼感受?小熊願意和好嗎?你從哪知道?
10、想讀的小朋友就站起來讀最後兩個自然段。
11、教師和學生一起串讀全文。
12、松鼠每放一隻紙船，它在心中都會默默地小熊說一句話，那它會對小熊說什麼呢?
五、 我想說
你想對小熊和小松鼠說什麼?
師：一開始風箏和紙船讓小熊和小松鼠成了好朋友，後來發生矛盾了，又是紙船和風箏成了傳遞它們友誼的使者，它們可真聰明。
在生活中，如果你和朋友鬧彆扭了，你會怎麼做呢?
經歷了這一切，它們還會鬧彆扭嗎?我相信它們不會了，因爲它們學會了珍惜朋友之間的友誼。
用一顆真誠、寬容的心對待朋友，呵護友誼，願小熊和松鼠永遠是朋友，也願你們也永遠是好朋友。
六、 播放《找朋友》的歌曲，讓學生在音樂聲中去向朋友和好，和同學交朋友。
七、最後，請小朋友牽着自己朋友的手走出教室。
《紙船和風箏》是一篇挺有意思的童話故事。文章以生動的語言，向小朋友講述了一個感人至深的故事。紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水裏和藍藍的天空中也留下了紙船和風箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維繫、發展他們友誼的橋樑和紐帶。反思這節課的成敗，我想，無論是在實踐新的教學理念，還是在注重語文訓練，我都做出了一些有益的嘗試，成功之處在以下幾點：