暑假即將來臨，那麼社會實踐之後應該怎麼記錄呢?以下是本站小編收集整理的關於社會實踐記錄表的內容，快來閱讀看看吧。
社會實踐活動記錄表
活動主題：社會實踐
活動時間：2005年7月13日至8月20日
活動地點：海口和生貿易有限公司
個人主要活動內容簡述：我在店裏當了一段時間的銷售員，專門銷售一些生活用品之類的。
個人活動體會、感想、收穫：沒想到賣東西(搞商品銷售)如此好玩，每天接觸不同的人，每天遇到各異的事情，都不是你能事先猜想到的，比看電視有趣多了。商品小數是要講究策略的，好多的細節都應該注意，否則生意就做不成了。有些客人問的問題還挺多的，因此我養成了一個習慣：有問必答(不管對方問的是什麼)。整個寒假期間我促成可8單生意，儘管錢不歸我，但還挺高興的，新鮮嘛!結束時老闆給了我200元，我去請父母喝了茶，他們挺高興的，我也高興。
社會實踐活動記錄表
1. 有關農村問題
本次活動一個重點就是要調查農村的生活情況以及相關的問題。就此，很多同學在活動的第3天做了一些工作。他們有的對農民們進行面對面的採訪，有的在飯桌上以一種閒聊的方式瞭解了情況，有的參加了農民們的日常勞動、參觀了農民的房舍。這些工作是有成效的，下面節錄了一位同學的調查筆記：
…………
村民：王XX
家庭成員：丈夫、自己、兒子、女兒
主要收入來源：種田 同學們在採訪村長
田地數量：3畝
主要作物：水稻
年收入：XXXX元
面臨問題：孩子上學學校學費負擔過重
…………
這是小小的一部分，我借閱過幾個同學的筆記(可能是因爲我借閱的較少，不能全面地反映問題)，發現調查的結果都類似，一般都是生活上的普通問題，即家庭基本狀況。對於面臨的問題，一般都記錄地比較膚淺。
同學們在勞動
就此，我認爲，做類似的調查，應該有組織有計劃的進行，不能如此散兵遊勇似的進行表面的調查，這樣的調查沒有多大的意義。由於我們本身的原因，農民們不可能跟我們說出最深刻真實的內幕，我們更不可能幫助他們改變什麼。首先，我們沒有接受正規的採訪的訓練，問問題的方式不當、方向不對。例如：一位同學連問一位農婦，你家一個月收入多少啊?你每天干些什麼阿?你兒子多大了?你種的作物是很麼阿?……這樣東一榔頭西一棒子的問法，不僅不能讓農民們的思路順利而且讓我們的筆跡難以整理更有可能引起一些不必要的誤會和反感。其次，我們無法幫助農民們改變他們所不滿的事實，故農民們不願把那些黑暗的、低劣的、下賤的最底層的問題反映出來。自然，我們不能苛求一箇中學生調查地深入，那麼我們的社會實踐參考調查題目中的：當前農村稅收情況調查、農民需要怎樣的鄉鎮幹部、農村義務教育面臨的困難、農村問題憂思錄、當今農民生活中的幾大問題，這幾個題目有有何作用?關於以上問題的不深刻調查只能作爲一堆廢紙扔進廢紙簍，最多的功效只不過是累積之後我們可以發現又一棵大樹消失在時間的塵埃中。我自己就面對了這樣的問題，我的調查對象—— 一位去廣州打過工的農婦就不願講出許多難以啓齒的問題，因爲她明確地告訴我，她知道我不能改變什麼。幸而她的見識廣博眼、光高於一般的農民與我暢談了一番農村貧困的根源的問題，以致我的調查沒有就此中止，得以使我對農民有了更深的瞭解。綜合看來，我們得在老師的指導下，有針對性、有選擇性的提出一些與實際、與我們自身有關聯的問題，而不能這樣侃侃而談卻句句空話。
2. 有關徒步拉練的問題
這是一個很好的教育方式，這讓我們親近了自己的.雙腳，讓我們鍛鍊了意志品質，一舉兩得，值得推廣和鼓勵。而且學校在拉練途中有專門爲體力不支的同學設立的醫療車跟隨，保證無人因此生病受傷，想得很周到，做得很好。
學生們在拉練途中
3. 有關軍隊問題
這幾天我們都生活在軍營中，與軍人們在一起。我們所在的部隊爲62441部隊。我們每天住在這，卻沒有時間去和士兵、軍官們進行交流。一個合作了15年的單位，爲什麼學校不能讓學生們多瞭解一下它呢?有人可能會說，這是部隊保密的問題。其實不然，據我所知，62441部隊對外稱715倉庫，原是陸軍的一個軍需後勤倉庫，儲存後備的軍需物資，是一個團級單位，有40多個在職人員，在精簡人員後，倉庫大部分已經空閒，現在租借給地方用以儲存其他物資。並沒有什麼神祕可言。又有人說，不是有一次籃球對抗賽和每天早上的操練嗎?其實者也不能讓同學們和士兵們交流。教官在操練時大多是教，學生們開口的機會很少，而他們一般在7：00操練結束後就回去休息了，很少有同學與他們聯繫。至於籃球賽，重點在比賽，沒有更多的語言交流，僅僅是共同遊戲而已。我認爲，讓戰士們和學生們交流，不可能透露出軍事祕密，只會鞏固同學們和部隊的友誼、加強同學們對軍隊的瞭解和增加他們的國防知識。所以希望學校能增加和駐地部隊士兵們交流的機會。
4. 有關參觀的問題
本身，參觀漢陽監獄、神龍汽車公司都是好事，我不否認。但是我想我們得做些改進。首先是漢陽監獄之行。對學生而言，這無疑起到了莫大的教育作用，效果很好。然而，對服刑人員而言呢?我在參觀時瞭解到，很多同學都有一種類似去動物園看動物的心理。我們一行人在各個廠房間穿過，就像在動物園裏邊的各個籠前走過一樣。動物都會對自由有渴望，何況人呢?我不知道我們這樣做，是否傷害了服刑人員們的自尊，是否從某種程度上激發了他們想離開這高牆電網的囹圄的慾望，以致本來有心解的他們心中越發“剪不斷，理還亂”，而使他們或滋生出對社會的不滿或誘發鋌而走險的萌芽或做些傷害自己和同伴的不理智行爲…… 我們一切不得而知，但是我希望學校能給監獄方面提個醒：犯人也是人，他們也需要關愛。值得欣慰的是，監獄裏早已配上了心理醫生，希望他們能幫助那些迷途的人、失足的人、犯錯的人找到正確的道路。
同學們聽取法制報告
至於神龍公司之行，在同學們口中，倒是頗有微詞。大家大多抱怨路程過遠兒收穫過小，十分無聊。我們走馬觀花般地走過一排排半運轉狀態的機器和一些半工作狀態的員工。沒有講解、沒有亮點、沒有休息，就這樣度過2個小時，我是受不了的，我的許多同學也持相同的觀點。我們希望學校方面在下次進行社會實踐的時候，能聯繫更吸引人的廠家，並且採取一些能刺激我們興趣的手段，以達到更好的效果。
5. 有關表演的問題
學生和部隊的聯歡晚會也是本次活動的亮點之一。這裏我們看到了一大批精彩的節目，許多多才多藝的同學，一些充滿活力的老師，讓我們大飽眼福，很過癮。一些同學也因此受到大家關注，成爲亮點、焦點。在演出時，不時爆發出的掌聲、尖叫聲、對某個同學的呼喊聲讓我們沉浸於一種歡樂的氣氛中，似乎有明星演唱會的影子。但是還有點小問題，比如在某位同學再次上場表演節目時，一些同學由於厭倦了他的頻繁上場而大喊“下去”、“滾場”等詞語，這是不對的。有意見應該用更爲平和的方式提出來，不過組織者在這方面也有失誤。還有就是，在老師表演一些節目時，小批同學跑出劇場，不予觀看，這也是不好的。雖然老師的節目不對你胃口，但是他們還是付出了勞動、投入了激情、拿出了勇氣，在他們這個年齡，以他們的身份，面對我們這麼一羣人，這樣投入地表演，是應該受到尊敬的，不是麼?
6. 有關學生作風的問題
談了那麼多外部因素，這來談談內部因素。我們自己是活動的主體，我們自身的問題顯得尤爲重要。這次活動，暴露了一些我們自身的問題，有的還背離了我們學校的一貫作風。
首先，在清潔方面做得不夠。說得不好聽一點，我們是一支“垃圾製造中隊”，所到之處，無不一片狼藉。路過大花嶺，午休之地“滿目瘡痍”——平坦的操場滿地垃圾;來到部隊倉庫，住宿之地“五味陳雜”——整個倉庫混合着各種味道：有食物腐敗的惡臭、有襪子未洗的腳臭、有出汗不淋浴的汗臭等等;去看電影，電影院裏“遍地開花”——葵花子的殼子俯首皆是，食品袋、空水瓶隨意扔棄;等離開倉庫，整個房間成了“垃圾堆”——所有不想帶走的都留這兒把……問題原因顯而易見，解決辦法卻懸而未決，老師管教收效甚微，個人修養還是關鍵。
雜亂的倉庫一瞥
其次，在行爲方面也有些出格。有在夜裏偷偷出去喝酒的同學，有私自離隊打的士、麻木回去的同學，有在夜深人靜之時大喊大叫、鬧個不停的同學……這些雖然是個別現象，但是不能不引起注意。用個不恰當的比喻：“星星之火，可以燎原。”如果不對這些同學加以制止，很有可能氾濫開來，那我們學校在外人眼中的形象也就可想而知了。
社會實踐活動記錄表
學生姓名 ：如果是一羣的人就寫上他們的名字，編寫一下~
日期：2012年1月XX日
社區實踐活動過程
背景：
活動目的：
培養學生的獨立能力和團隊互助能力，提高學生社會實踐經驗，充實課外知識
活動地點：
老人院、街道、商場、家裏
活動內容：
看望孤寡老人、到街道掃地、除去亂貼廣告、幫居委會派發宣傳單、幫助父母搞衛生(做菜、拖地、掃地)，裏面就是詳細內容。
總結：
這個假期我感到非常有意義，做社會實踐確實很累，但那也是尋找幸福的一種途徑，能讓我們在勞動中實踐，體驗和理解父母的辛苦;培養我們不怕髒，不怕累的精神。而更多的，只有等到我們確實做過，才能體會各中真諦。特別令我感觸最深刻的是看望孤寡老人，讓我深深地感到他們需要關懷需要愛，也許他們脾氣有點壞，也許他們對我愛理不理，也許他們頭腦不清醒，也許他們耳朵不好使，我便耐心地和他們慢慢地說，關切地問他們的生活狀況，親切地叫他們一聲“爺爺、奶奶”，長時間的孤獨讓他們有一些封閉，要融化這層隔閡需要時間，我們給他們單調的生活送去一份歡笑、一點溫暖。
社區評價：
本次社會實踐活動舉辦得很成功，學生很積極參與這次有意義的活動，讓同學們認識到關愛他人，理解他人，爲父母爲社會做出一份微薄之力。讓同學們認識到團隊合作精神，互相幫助，增進學生間的友誼。但同時會有些不足之處，如學生幫助老人做家務時、做菜，比較生疏，沒有一定的經驗，希望在日後的生活當中，要學會自立自理，不僅懂得照顧他人而且懂得照顧自己，不讓父母擔心牽掛