加強學校領導班子建設，努力使之成爲“五好班子”，是我校班子建設的目標。圍繞這樣的目標，我校認真學習了檔案精神，根據學校實際，堅持把“五好班子”的創建活動與學校的改革發展，與落實規範化管理聯繫起來，圍繞“減負擴權，自主辦學”的目標，以“教書育人講奉獻、服務學生講效益”爲重點，努力建設一支“政治素質好、教育管理好、教學質量好、團結協作好、作風形象好”的校級班子隊伍，確保學校教育改革和發展的順利進行。
一、學校領導班子基本情況：
我校領導班子共8人，其中校級領導3人，中層幹部3人，校總輔導員1人，工會主席1人。班子成員當中，平均年齡37歲，4人本科學歷，4人專科學歷。7人爲小學進階教師，基本上組成一個年輕化、知識化、專業化、團結協作，開拓進取，朝氣逢勃的領導班子。
二、班子建設所做工作及取得的成績：
（一）抓好領導班子思想建設：
我們把加強加強班子成員政治理論學習，夯實理論功底作爲提高領導能力、增強本領、推動工作的重要手段，，使每個班子成員都富有朝氣和活力，具有改革、創新和奉獻精神，有較強的事業心、責任感，爲此，我們建立理論學習中心組學習制度，規定每月集中學習一到二次，並做好學習記錄，時間相對固定，在每週一上午，中心組成員根據工作需要和本人實際，每月安排自學，認真做好“赤塢小學月學習摘記及體會”，並結合工作和思想實際，每學期撰寫1篇理論聯繫實際的學習心得，定期學習交流研討制度，要求每位中心組成員在認真學習和思考的基礎上，聯繫思想和工作實際，交流心得體會，爲確保活動取得實效，我們組織幹部外出購書、開展讀書活動， 並帶動每一位教師閱讀人手一冊的《把心靈獻給孩子》這本書，看著作、寫體會、談感想，並進行了評比交流， 透過活動，紮實開展思想和作風建設。學校要求班子成員具備“五種意識”，即“服務意識”、“責任意識”、“清廉意識”、“協作意識”和“績效意識”；歷練四個方面的德操，即“嗜書如命”、“誨人不倦”、“立崗有爲”、“德藝雙馨”；提倡全體幹部做三個方面的表率，即做“盡職守責表率”、做“自我修養表率”、做“追求人生境界的表率”。
在實際工作中，我們特別注重抓好領導班子成員的團隊精神培養，要求班子成員加強個人修養，識大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業爲重。在班子內部加強民主集中制建設，充分發揮每名成員的聰明才智，實現工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。
（二）抓好領導班子制度建設：
1.建立和完善民主集中制和分工負責管理相結合的工作機制，加強集體領導，提高決策的水平。班子成員中有明確的分工，層層落實，責任到人。完善民主決策制度，重大決策事先調研，，重大問題經集體討論研究後，分工協作完成，重大改革措施、方案經教師大會審議透過後實施。同時，學校工作作爲一盤棋，又要求班子成員顧全大局，樂做“分外事”。
2.建立談心溝通制度，日常工作堅持經常碰頭、溝通情況、增進共識，班子成員之間、班子成員與教師之間經常性溝通了解，重點人和事實行反覆溝通交流，並及時做好談心活動的記錄。
3.健全組織生活制度：本學期結合科學發展觀學習活動，召開了班子成員和黨員幹部的民主生活會，班子成員根據實際情況在每週的行政例會上開展批評與自我批評，發現問題及時整改。
4.加強民主監督制度：開展班子成員工作承諾制，形成了相互幫助、提醒、監督的良好工作氛圍。完善校務公開制度，加強財務審查監督，及時向教師彙報學校經費收支情況。
5.校級領導均與所學專業一致,上課、聽課按要求執行。2
（三）加快發展，突出能力建設。
1．提高教學引領能力：帶頭學習，撰寫體會文章，帶頭參加校本教研活動，實行具體工作督導制，做到工作看態度、服務看水平、效果看業績；我校以學習實踐科學發展觀活動爲契機，立足“五好班子”建設，在 “XX縣有效課堂教學鞏固年”活動中，學校領導班子堅持“一級監控三級督查”原則有效開展活動， “一級監控”主要指學校校級領導責任人。主要工作爲監控日常的教學秩序和教師出勤；監控教導處、年段組工作的開展情況；組織好教導處、年級組每週工作彙報；不定時推門聽課，監控學校課堂教學，加強對教師課堂教學的指導，提高課堂教學效益。“三級督查”指教導處組成“巡課、聽課”督查組，評價年段組、備課組、教師。主要工作爲每學期普查一次任課教師教學過程的材料（集體備課、個人備課、作業、單元診斷、聽評課活動）；制定學校領導巡課聽課制度，以校長室及教導處成員組成檢查組，每天隨機巡課並至少推門聽課一節。在巡課、聽課時，發現學生存在的問題及時反饋給教師和班主任，巡課領導必要時需親自找學生談話；發現教師存在的問題，結合抽查教師的備課筆記、作業批改札記情況，及時與教師談話，督促其改進；學校領導及時交流巡課聽課情況，並在每週班子列會上彙總，形成教學工作周點評，在每週教師例會上通報相關情況。本學期班子成員輔導的學生徵文、詩文朗誦分獲省三等獎、縣三等獎，論文多人次獲省二等獎，市縣一、二、三等獎。
2.提高組織管理能力：班子成員都有較強的學習意識，在組織學習學校領導班子自身建設制度的基礎上實行領導班子自身建設承諾制，學校爲每位成員訂閱管理及教學雜誌，購買教育專著，還自己購買有關學習讀本，撰寫教學獲管理論文，在教師會或校本培訓中交流，在教育局舉辦的“讀書體會徵文”中，聽評課競賽中，校級領導均獲獎
3. 深入開展訪談調研活動。結合“教書育人講奉獻、服務學生講效益”活動，我校積極開展教育調研、思想討論等活動，拓展教育發展思路，明確教育發展方向，凝聚教育發展合力，下發了“我爲學校科學發展獻一策”主題徵集活動表，多途徑找出影響和制約我校教育科學發展的各種實際問題；黨員教師針對自己師德方面、教育質量方面、業務提升方面制定了目標，進行了再承諾；透過開展黨團共建活動，凝心聚力，把深入開展學習實踐科學發展觀活動落實到教育工作的各個方面，定期召開師生、家長座談會，例如每月的.學情教情調研，家長會等，組織老教師遊玩九龍峽，美麗鄉村建設，在活動交流中退休教師與學校的情感得到了昇華。
（四）健全加強學校領導班子建設的保障機制：
我校積極創建“五好班子”，制定具體方案和措施，明確成員職責，材料及時自查上交，透過學校校園網、教師會、安吉教育網等形式形成良好的創建氛圍，在教育網上上傳三條專題報道資訊。
一學期來，我校完成了學校維修，透過家校緊密聯繫，解決了調研中的突出問題：學校進行了安全設施的整改，與車隊、政府一起加強了接送車管理，月隨機督導成績比較理想，完成了校園網的建設，加大了對貧困學生的資助管理，讓他們透過校內校外結對，感受更多的溫暖。學校被評爲縣德育先進集體，資訊報道先進學校，順利透過省保護母親河號，市七星級大隊的驗收。
三、存在的問題
1、理論學習還不深入，領導能力和素質仍需不斷提高
學校領導班子對學習的認識還不夠高，在學習上有吃“老本”思想，缺乏學習的自覺性、緊迫性和系統性。
2、工作中深入羣衆和調查研究的力度不夠
學校的發展目標、發展思路和發展中的重大決策等都應事先充分聽取羣衆意見，搞好調查研究。但有時由於工作頭緒多、壓力大、任務艱鉅，導致領導班子工作中有時方法過於簡單化，深入羣衆力度不夠，調查研究深度不夠。
3、在辦學模式及理論探索上還有待加強
在認真總結新的執行模式、找準存在的問題、建立科學管理機制等方面的探索研究上，領導班子組織研究的力度還跟不上發展的要求。
看一個學校的領導班子,首先應該看是否團結,團結才能出戰鬥力,學校纔出凝聚力；其次看對學校制定的各項規章制度領導班子成員是否是能身體力行,班子成員不僅僅是制度的制定者,更是制度執行的領頭者；再看各班子成員是否公正,“人不畏我嚴而畏我正”，公正是使全體教師凝心聚力幹事創業的基礎；最後看是否把教師的利益放在第一位,以人爲本。時刻把教師利益至上的集體,教師就會用加倍的工作來回報學校!我們堅持真理，積極整改存在的問題，做好自己本質工作，相信我們的努力會有更多的收穫。