還在學校學習的時候，我就已經意識到“良好習慣”對於一個人的成長至關重要。英國有句諺語：行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。這句話深刻地揭示了良好習慣對於人一生的重大影響。但直到走上工作崗位的那一天，我才真切的體會到“良好行爲習慣”的重要性，對於幼兒園的孩子們來說，“習慣”從某種程度上來說，將會決定人的工作效率和生活質量，進而影響一個人一生的成功。幼兒園階段要注重各種習慣的培養。但習慣的養成不是一件簡單的事，是一個系統工程。
在工作中我經常遇到這樣的情況，孩子們坐在椅子上會翹起“二郎腿”，吃飯時有些孩子總是會竊竊私語，說話時總喜歡大聲嚷嚷……這些現象在老師的提醒下雖然會暫時制止，但不用過多久又會出現，“少小若無性，習慣成自然”，我很擔心他們會養成不好的習慣，但苦於找不到好的辦法。
我有幸閱讀了《幼兒良好習慣養成守則》一書，希望能在書中找到答案。
這是一本重在實際操作的圖書，上面記載了許多幼兒習慣養成的案例和老師的心得體會。從書中一些老師總結的經驗中我發現幼兒習慣的'形成有一個循序漸進的過程，內容由少到多，要求由低到高，逐步積累逐漸定型，而且幼兒在習慣形成過程中會出現反覆，他們的行爲起伏變化，表現不穩定。這提醒我在面對孩子的時候應該再耐心一點，多給孩子們機會。
書中還提到，幼兒期善於模仿，容易接受外界影響和成人教導，他們正處於由不會到會的關鍵階段。讀到這裏使我開始思考自己的行爲。
喜好模仿是幼兒的特點，成人的行爲習慣往往會成爲孩子們的榜樣。尤其對於像我這樣的幼兒園教師，在孩子們心目中是權威、偶像，平日裏的一言一行都會被孩子們關注，在他們腦海中放大。作爲教師，我要問自己：你的行爲能不能配得上“教師”二字，你的行爲能不能成爲孩子們模仿的表率。細細想來，也許我不經意間的言行做了壞的示範：對於幼兒的不良行爲有時我會用呵斥的方式制止，聽課時我經常翹起“二郎腿”，午飯時聊天更是常有的事……可見，孩子們一些不好的習慣在我這都能找到影子。“己所不欲，勿施於人”，我自己都做不到的事，憑什麼去要求孩子呢。古語有云：勿以惡小而爲之。我想用這句話來要求自己：不要以爲壞事小就去做，你做的這些“小壞事”會對孩子們產生潛移默化的影響，幼兒階段是一個人習慣養成教育的關鍵期，習慣不好，則終生受其害。
所以，爲了孩子們我要時刻提醒自己“勿以惡小而爲之”，每天以積極的面貌呈現在孩子面前，用習慣的力量爲他們的成長打下基礎。