中國農村出現大批留守兒童、老人、婦女的現象，而人羣最多的就是留守兒童，這些孩子長期不能父母在一起，致使出現嚴重留守兒童的的心理問題。那麼到底如何改善留守兒童的心理問題呢？以下是小編蒐集整理的如何改善留守兒童的心理問題，希望對你有幫助！
如何改善留守兒童的心理問題 1
一、“中國式”別離
隨着春節放假結束，回鄉過年者陸續返城。一年一度的相聚、一年一度的別離，這被網友們稱爲“中國式”別離。
在筆者看來，對於成年人來說，“中國式”別離某種程度還涵蓋着離家奮鬥（求學或者工作）的意味——現在網上熱議的都是在城市工作者不捨老父、老母——那麼，對於未成年人來說，“中國式”別離則有着諸多的無奈。父母無法把孩子帶進城裏求學，只有舍下年幼的孩子進城，或者孩子雖然在城市求學多年，可因爲無法在城市升學，只有從城市返回老家求學。
這是“中國式”別離的最大問題。也是與其他國家離別最大的不同——在其他國家，成年子女與父母也是聚少離多，不可能一直在一起工作、生活，但未成年人子女通常是不離開父母的，作爲未成年孩子的監護人，法律規定監護人必須履行監護責任，與此同時，政府也爲未成年孩子隨父母流動創造好的求學、醫療保障、社會福利環境，讓孩子擁有完整的學校教育、家庭教育。
全國婦聯、全國心繫好兒童系列活動組委會發布的《農村留守兒童家庭教育活動調查分析報告》顯示，我國農村留守兒童約5800萬人，其中14週歲以下的農村留守兒童約4000萬。由於長期遠離父母，45.1%的留守兒童“感到心裏孤單”，三成以上的孩子出現心理衛生問題。因長期缺少父母的關愛和呵護，留守兒童們存在嚴重的“親情飢渴”現象，在調查中，相當多的孩子最想對父母說“爸爸媽媽，我好想你們”。
每一次春節，對於留守兒童來說，都可能是一次心理衝擊——有的孩子的父母並沒有回家，孩子只有在失望中熬過春節，據媒體報道，有的外出打工者已有10幾年沒有回家過年，見到自己的孩子，今年央視的特別報道也提到四川江安縣一位7歲留守女孩照顧着5歲的弟弟，作業本上寫滿“想媽媽”，這讓很多人心酸；有的孩子的父母回家過年，可是還沒有過幾天，父母又收拾行囊外出打工，父母當然不捨孩子，孩子們更捨不得，而父母是成人，還能夠承受這種離愁別緒，未成年人的孩子，怎麼面對這短相聚長別離？
全國婦聯曾呼籲，進城務工人員把孩子帶在身邊。可是，有多少進城務工人員不想把孩子帶在身邊呢？他們不是不想帶，而是沒有條件帶，或者環境不允許帶。2008年，我國國務院明確要求各地政府以“流入爲主，公辦爲主”的原則解決進城務工人員隨遷子女的義務教育求學問題，這爲進城務工人員帶孩子進城創造了“政策條件”，可是，這一政策在一些地區並沒有落實，不少地方對隨遷子女求學還設定了相應的門檻，另外，由於公辦教育資源有限，有的地方，包括北京，隨遷子女求學還得進打工子弟學校。
這僅是接受義務教育，接受義務教育後的考試升學問題，對進城務工人員是否帶孩子進城影響更大，這一問題，即異地高考（以及異地中考）在去年成爲全社會關注的焦點。客觀而言，相對於此前沒有政策而言，全國各地出臺的異地高考方案（或原則性意見），有着進步意義，但是，這離全面解決問題遠遠不夠，尤其是在北京、上海、廣東這些流入人口多的地區，設定的開放門檻還很高。
從長遠看，只有創造所有孩子公平求學、升學的環境，才能緩解這種“中國式”別離，而眼下十分迫切的問題是，對於這幾千萬留守兒童的心理問題，該如何緩解？當父母離去，有沒有人去關注這些孩子的心理，當地政府、社區、學校有何作爲？此前的調查顯示留守兒童存在嚴重的心理問題，這反映對於留守兒童的教育存在嚴重缺失，在父母不能在他們身邊的現實無法短期改變的現實之下，全社會應該向這個羣體伸出援手，關心他們的身心健康。這纔是關注“中國式”別離的價值所在。
二、農村留守兒童主要心理問題的表現
1、自卑心理比較普遍。據對一些農村留守兒童的調查顯示，他們中絕大部分存在比較嚴重的自卑感。由於父母長期不在身邊，覺得自己沒有依靠和堅強的保護，因此，與父母都在身邊的兒童相比，容易產生自卑的心理障礙。
2、性格孤僻，行爲怪異。留守兒童由於父母長期在外，缺乏最起碼的心理交流機會，缺少傾訴和尋求幫助的對象，內心的煩惱與衝突無從傾訴也得不到引導，導致對外部世界缺乏安全感和信任感。這種情感欠缺嚴重影響着他們與他人的社會交往，他們膽小懦弱，內心封閉，情感冷漠，行爲孤僻，缺乏愛心和交流的主動性。極少數留守兒童受社會不良團伙影響，出現了違紀行爲或違法犯罪的現象。
3、逆反心理嚴重。不少留守兒童在校表現較差，人品較低，經常違紀，目中無人，不太合羣，沒有集體主義觀念，有的還養成了抽菸、喝酒、沉迷網絡遊戲等不良習慣。往往許多留守兒童表面上來看都比其他孩子要更獨立、更堅強，然而他們的心靈比其他孩子更脆弱、更不堪一擊。他們心態極不平衡，情緒波動很大，在與他人的社會交往中很容易受傷，從而產生逆反心理和仇恨心理，導致沾染上不良的習氣，有的甚至誤入歧途，走上違法犯罪的道路。
孩子是祖國的'未來和希望，留守兒童關乎整個農村教育和社會進步。當前，留守兒童的這些心理問題不僅會對留守兒童造成心理傷害，帶來不穩定因素，也會給和諧社會的構建帶來隱患，必須採取正確的措施加以防範。
三、解決農村留守兒童心理問題的措施
1、加強家庭教育，給予留守兒童更多的關愛。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育，是父母和監護人的責任。父母尤其是出外打工的父母應與孩子經常交流和溝通，除了關心孩子的生活、身體和學習外，更要注重與子女的情感交流和心理溝通，讓孩子時刻感受到父母的關心和愛護。這樣不但有助於緩解孩子的緊張、焦慮心理，也可透過講述打工的經歷，使孩子瞭解父母工作的辛苦，明白生活的來之不易，理解尊重父母，形成正確的人生觀和價值觀。另一方面，負責撫養監護的祖父母、外祖父母或者其他親屬應民主、平等地對待孩子，真正擔負起教養孩子的責任和義務，不能過分溺愛和放任，給孩子以科學的管理和引導，從而塑造孩子的健康心理。
2、發揮學校的主導教育功能。學校作爲留守兒童所在地的教育機構，要完善健康教育觀念，將心理健康教育作爲德育教育的主要途徑。學校要儘可能利用各種教育資源，開展各種形式的對留守兒童的心理健康教育。首先，學校應該加強對教師的素質培訓，使教師具備良好的心理素質，充分發揮教育優勢，公正、平等地對待每一個學生，給予心理上的體貼與溫馨，及時疏導他們的心理壓力，讓孩子有一個穩定的情緒、積極的情感，營造和諧大家庭的氛圍，滿足孩子們的精神需求；其次，學校要組織班主任建立留守兒童心理健康檔案和跟蹤管理檔案，及時瞭解留守兒童的總體心理健康狀況，對常見的心理和行爲問題，進行有針對性的干預和管理。
3、應設立專門的心理諮詢室，配備專業的心理輔導和諮詢老師，爲全校教師和學生提供心理輔導和諮詢服務。要注重對留守兒童家長和其他監護人的培訓，使他們端正教育觀念，掌握跟孩子溝通的方法與技巧，家校結合以更好地教育孩子。
4、留守兒童自身應加強心理素質培養。對留守兒童的心理健康教育，外因要透過內因來起作用。我認爲留守兒童本身應該學會調整自己的心態，應該學會自信、自立、自強，把父母不在身邊的現實看成是對自己的鍛鍊和考驗，學會正確應對挫折和逆境，培養堅強的意志，爲自己樹立目標，培養各種興趣，端正學習態度，多與老師、同學接觸，主動與父母溝通，提高自己的獨立性、堅定性和自制力，從而使自己能夠健康快樂地成長。
5、整合社會力量，共同搭建留守兒童愛心教育平臺。政府要針對部分農村社會教育薄弱、教育資源缺乏、教育觀念陳舊的現狀制定相關政策，透過政策激勵和引導，把家庭、學校、社會三方面的教育有機結合起來，努力使社會教育、學校教育、家庭教育形成合力，促進留守兒童的健康發展。
留守兒童的心理問題，不是僅僅靠個人來解決，而是需要整個社會的關懷。
如何改善留守兒童的心理問題 2
概述：
小孩子的心理健康是非常重要的，特別是留守兒童，家長經常都不在身邊，很多孩子都會感覺非常的孤獨，這樣對孩子的身心健康會產生巨大的影響。有的父母經常都在外面打工，或者是常年的打工，經常不回家，這樣對孩子心理方面健康影響是非常大的，留守兒童的心理健康受到很多方面的影響，很多孩子都會出現性格孤僻的現象，也可能會出現自我封閉的情況。
步驟方法：
1、 很多小孩子可能會出現自我封閉的現象，有的小孩子由於經常的不受人的關注，或者是父母經常不在身邊，這樣可能會感覺到孤獨感，也可能會缺乏安全感，情況下，可能會導致留守兒童出現性格比較內向的現象。
2、 很多留守兒童都會出現精神過度的緊張或者是寡言少語的形象，有的孩子會出現焦慮症的產生，很多留守兒童都會感覺非常的孤僻和自卑，有的孩子還會出現的心理封閉的現象和多孩子都會表現的非常脆弱。
3、 有的時候留守兒童也可能會出現比較明顯的情緒過於激動的現象，有的孩子可能會容易衝動，留守兒童出現暴力的傾向是非常多的，如果感覺到自己不受尊重，就經常的使用一些暴力的方法處理事情。
注意事項：
現在很多人都會關注留守兒童的心理方面的狀態，很多留守兒童都會出現心裏迷茫的現象，有的留守兒童由於經常的沒有人管教，會經常的逃學或者是輟學，孩子的健康影響非常大。
如何改善留守兒童的心理問題 3
1、對待孩子的心理問題，不要採取斥責打罵的方式。要弄清楚孩子抑鬱或焦慮的是什麼，爲什麼忤逆大人，讓他把心理話說出來，瞭解他真實的想法，再相應提出一些處理方法或意見供其參考。
2、對孩子的未來要抱有理性的態度。學習成績以及考學都不是唯一的目標，應該多從愛迪生、愛因斯坦這些偉大的故事中體會出對孩子的合適的教育方法。應該實事求是地給孩子提出目標，多瞭解和發揮孩子的長項，培養多方面的興趣。
3、家長應鼓勵孩子參與到家庭生活和家庭困難的解決中。既讓孩子們瞭解家長持家的不易，產生對家人的感情，也讓他們對生活本身有更多的認識，學會克服困難的方法技巧，培養自己的毅力。別怕孩子會吃苦遭罪，否則就是剝奪孩子學習成長的機會。
4、家長和老師也應不斷注意自身修養，關愛自己的心理健康。自己心態不平和，情緒不穩定，就會貽害孩子的心理健康。