篇一：樂雅小學教研工作制度
一、指導思想
全面實施素質教育，堅持“依法執教”和“科研興校”方針，全力推進新課程改革向縱深發展，加大校本教研工作力度，以校本課題研究爲先導，以提高教師的理論水平和業務能力爲目的，以課堂改革爲突破口，以提高教育教學質量爲中心，把我校教研工作提升到一個新水平。
二、工作目標
1. 圍繞學校工作計劃，以大力推進課堂教學改革爲契機，使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉變方法，提高能力，確立適應全面實施素質教育的新型課程價值觀。
2.繼續開展好新課程的研究活動，建設一支學習新思想，實踐新理念的教師隊伍。
3.認真開展課題研究工作，紮實推進課題的深入實施工作。不斷提高教師教科研能力。
三、主要措施：
（一）加強學習，提高認識，切實轉變教育觀念
1.繼續組織教師搞好業務學習，提升教師的教育理念。
2.組織教師閱讀好一本理論書籍，夯實教師的理論基礎知識。
3.積極參加上級部門舉辦的教研培訓活動，做好學習筆記，外出學習的教師回校後在相應範圍內及時彙報交流（個人外出學習者，做一次
彙報或上一節示範課；組團外出學習，由組織者做一次彙報，學習成員每人上交一份心得體會，視組團情況選定人員上示範課）。
4.積極參加校本培訓等活動，形成進行教學反思的習慣，
5.結合教育改革實踐，由學校骨幹教師上示範課、研討課，進行課堂教學改革的探討、交流。
6.組織好師徒結對，做好以老帶新工作，充分發揮老教師傳、幫、帶的作用，要落實到人，加速培養新教師和青年教師。
（二）組織好聽評課活動
1.以教研組爲單位做好聽評課活動，要上好每一節教研組組織的公開課，組內所有教師都要參加聽評課活動。
2.各聽課教師應認真填寫
聽課記錄的各項要求：教學過程、環節簡評、總評以及授課教師、科目、課題、課型、時間等。
3.聽課人員對授課教師的講授內容、授課方式、手段、授課態度，學生聽課情況、課堂紀律等應作出記錄和評價。
4.聽課過程中要虛心學習，尊重他人，遵守課堂規則，不做與聽課無關的事。
5.教研組長和分管領導要組織教師按時聽、評課。教研組長做好聽評課活動資料的收集（一份說課稿、案例設計、教後反思和一至兩份評課稿）。對無故不參加者，教研組長要作好記錄。
6.嚴格按評課的程序進行，不能流於形式，各教師要積極提出自己的觀點，展開討論，並認真作好評課記錄。
7.學校領導堅持推門聽課，每學期聽課、評課不少於30節。
（三）紮實開展課題研究工作。
1.學校每年劃拔一定經費作爲教育科研專項資金。作爲課題立項、研究運作費用。
2.各教研組每年至少申請立項課題2項（技能教研組1項），校本化小課題一項。
3. 課題組人員分爲組長和組員兩類。組長具體負責課題組的全面工作，包括制定實施方案，組織開展實施活動，撰寫實驗報告（包括階段性報告、課題進展報告、論文等）、對課題組其他成員進行考覈等；組員在課題組長指導下開展工作，撰寫個案、論文等。。
4.每個課題的各種資料（包括課題申報表、研究方案、階段性研究計劃、階段性研究成果、課題研究論）都將放入課題檔案中。
5.科學、規範地建立課題研究管理檔案。注意把研究和應用緊密結合起來，使研究成果在實踐中應用，推動教學改革，提高教學質量。
（四）堅持開展集體備課，提高集體備課的質量，
1.活動程序應包括：先個人自備，然後大家交流研討，形成共案。在具體的教學過程中，要大統一、小自由。
2.各教研組每學年集體備課不得少於兩次，教研組長做好集體備課記錄，要有備課組成員發言記錄，要有說課、教案、評課、反思資料收集。
3.各年級組每學期集體備課活動不少於4次（作文教學屬於集體備課），要求定時、定點、定人，有計劃、有資料。
（五）其他事宜
1. 在教導處、教研室統一領導下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動，
2. 教師應準時參加教研活動，積極支援教研組工作，不無故缺席，因故不能參加活動，應向主管校長事先請假。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。教研組長做好教研組出勤記錄、活動記錄。
3.積極組織師生參加各級各類競賽活動，督促教師總結教改經驗，撰寫教學論文，積極向業務刊物投稿。每學年至少上交一篇研究性論文、教學案例或經驗總結。
4.期中、期末考試後各任課教師要做好試卷分析工作，總結得失。
5.教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，並認真組織實施。學期結束做好工作總結，要把本學期在活動中產生的各種資料交教研室，真正創建嚴肅活潑，刻苦鑽研，文明和諧的教研組。
篇二：小學教研規章制度
1. 城西小學校本教研規章制度
2. 校本教研工作規章制度
3. 小學教研工作制度
1、城西小學校本教研規章制度
一、校本教研規章制度
1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，制定校本教研製度，指導學校教務處與科研室制定校本教研計劃，發動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。
2、校級領導帶頭學習教研理論並參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成爲教師的真誠同伴和專業引領的力量之一。
3、校級領導各負責一個研究課題或子課題，親自參與校本教研活動，及時瞭解研究動態，發現問題修訂研究計劃。
4、校級領導要充分挖掘校內教育資源，整合教科室、教導處等機構的校本教研力量，形成教學、科研、培訓爲一體的校本教研機制。
5、學校按計劃確保校本教研經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。
二、教研學習制度
1、全體教師要提高參訓意識，積極主動參加培訓，每次培訓要履行簽到手續。
2、保證學習時間，按時參加培訓，認真記筆記，認真完成培訓任務；
3、積極參與研討活動，講座時要主動發表意見和建議，切實提高自身能力；
4、保質保量完成作業，不搞形式主義，不搞突擊，更不準弄虛作假；
5、實行階段性考覈制度，每學完一部分內容都要進行階段驗收，對該階段驗收成績不合格者，需繼續學習，重新考覈，直至合格爲止。
6、端正學風和考風，自覺維護教師形象；
7、校本培訓考覈成績不合格者，年度考覈不能評爲優秀。
三、教研考勤制度
1、教研不許遲到或者早退，遲到或早退按上班遲到早退處理。
2、要按要求籤到，不許讓他人代替簽到。
3、有正當理由而請假者，要把本次學習內容自己找時間補上。
四、教研質量考評制度
（一）優秀教育案例評析制度
1、選取優秀教育論文、案例編輯成冊。
2、學校範圍內評析。
3、全員參與，共同評析。
4、評出等級，予以獎勵。
（二）校本教研獎勵制度
1、物資獎勵
發表文章：市級獎勵200元、省級300元、國家級500元。
2、量化考覈獎勵
發表文章：校級2分、縣級3分、市級5分、省級7分、國家級8分。
（三）優秀課改成果展示制度
1、學校定期舉辦優秀課改成果展示、交流、彙報活動。
2、每學年將教師撰寫的優秀教學論文、案例、教學反思、教學精彩片段進行交流、形成資源共享，並把論文、案例編輯成冊。
3、對各學科的優秀課，學校將向上級教研部門推薦。
2、校本教研工作規章制度
教學研究是提高教學質量，提高教師素質的重要手段和途徑。學校教研工作在校長和教務處領導下開展工作，建立起四級教研網絡：校長和業務主任、教研組、備課組、教師。各級應明確自己的職責和工作制度，學習黨和國家教育方針，現代教育理論，端正教育思想，明確培養目標，按照教育規律和學生認知特點，以教師研究爲主體，課堂爲主陣地，課改中面臨的各種問題爲研究對象的以校爲本的教研製度，開展教學研究和實踐，各級工作制度如下：
一、領導聽課和深入教研活動制度
在校長領導下，全面制定學校教研工作規劃與多項規章制度，形成一支強有力的教研隊伍，並負責監督實施。
1、選送優秀教師參加高層次進修，做好骨幹教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業務培訓，努力做好自培工作，包括學校自己組織的業務培訓和教師的自我學習培訓。
2、校長、教務主任必須深入課堂檢查瞭解教學情況，平均每週聽課不少於2節。
3、聽課之前要了解該節課的教學內容、教學目標、教學要求，要有的放矢，有針對性地聽課。
4、聽課後要對所聽的課做出評價並和任課教師交換意見，以促進教學。
5、領導要經常深入教研活動，至少每兩週參加一次教研活動，掌握分管學科的教學和教研情況，及時發現問題、解決問題。
6、全校師生從本校工作出發，學習教育理念，注重聯繫實際，加強對實踐成果的經驗總結。
7、加強業務學習與研究，不斷提高自身的理論素養，以身作則，理念聯繫實際，促進全校師生形成實事求是，崇尚學術，勇於創新，不斷進取的校本教研風所氣。
二、教研組校本教研製度
教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一，教研組長應在校長，教務處領導下負責組織領導本組教學研究的全部工作。
1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論並確定分年級教學要求，組織領導全組教師制定學期工作計劃，年級教學進度計劃，教學科研計劃和第二課堂活動計劃，並嚴格執行。
2、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流彙報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結、交流，推廣教學經驗，撰寫經驗論文。
3、大力抓好本學科教師的教學工作，任命備課組長組織本學科教師，認真鑽研教學大綱、教材，探索教法和學法，認真備課，規範化教案，講好每一節課，教好每一個學生。
4、組織好每週一次的教學研究活動（集體備課，公開課）主要內容有組織備課組備課，檢查教案，研究解決教學疑難問題，提出解決問題的措施和辦法。
5、每學期組內開展一次觀摩評論活動，研究教材教法和學生交流經驗，提高教學質量，
活動要有總結材料。
6、開學制訂好教研組工作計劃，並認真組織 實施，期中要協助教務處檢查落實情況，期末做好工作總結，並定期向學校領導和教師彙報工作，真正創建嚴肅活潑、刻苦鑽研，文明和諧的教研組。
三、備課組校本教研工作制度備課組長在教研組長領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級學科的教學質量。
1、組織教師認真學習教學大綱，學科教材和教法，是貫徹教研組計劃。
2、組織制定年級學科教學進度計劃，教研專題，進修計劃，報教研組並組織實施。
3、按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃，制定本年級本學期的教學計劃，並組織實施，組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課，每週至少集體備課一次。共同研究。
（1）單元、章、節、課時的目的和要求。
（2）重點、難點、疑點、關鍵點。
（3）作業或練習。
（4）教學過程的組織和教學方法的選擇。
篇三：小學教科研工作規章制度
疃裏鎮中心小學教科研工作規章制度
爲全面提高教育教學質量，優化師資水平，根據學校教育科研與教學改革工作的需要，特制定本條例。
第一部分：教科室的工作職責
教科室是校長直接領導下的教育研究機構，它與學校的`教導處、德育室並行，負責管理學校的教育科研工作，向校長負責，它所佈置的工作任務是行政性的，全校的教職工應認真執行。
其主要職責是：
一、制定和實施學校的教科研工作計劃，收集國內外教科研、教學管理工作的情報，爲校長決策提供資訊和依據，爲提高教師的教科研水平服務。
二、開展對學校課堂教學動態和改革方向的研究與指導工作，編擬學校課程教材改革方案和校本課程標準，並指導改革的實驗與推廣。研究與編寫教育的教學資料，彙編教學、教改經驗和動態資料;負責研究擬訂與課程教材改革相配套的教學軟件建設計劃和相應的學具、教具標準。
三、對學校教育教學質量進行分析，對課程教材方案實施的情況進行調研，並提出對策和建議;研究並承擔學業評價的改革與實施工作，指導各學科教學和教師教育教學研究，承擔教學、教改經驗的總結和推廣工作。
四、積極開展教育科研和教改實驗，建立對教育教學有較大現實意義的課題組，組織各教研組、課題組認真開展教科研活動。
五、收集教科研成果並進入檔案。爲教師考覈、職稱評定，爲推薦骨幹教師、學科帶頭人、特級教師提供準確詳實的事實材料。爲校長對教師作出客觀、公正的評價提供依據。
六、組織教師學習國內外先進的教育教學理論，轉變教育觀念，探索現代教學模式和教學規律，不斷提高教學質量和改革效率。開展教師繼續教育和校本培訓工作。
七、主持學校現代技術教育工作，推動多媒體輔助教學的開展和運用。
第二部分：教科研製度
1、 領導定期研究和親自承擔課題制度。學校領導每學期要針對教科研工作進行三次例行研究，要親自承擔或參加一項課題的研究。
2、 校內教科研組織和網絡制度。
成立有主管領導負責、有專職和兼職人員組成的教科室;建立顧問團和教科研骨幹隊伍，骨幹隊伍由教研組長、省級、市級、縣級和校級重點課題負責人組成。教科室下設校級優秀教育科研與教學改革實驗成果評審委員會。
3、 教科常規工作制度。
(1)學校有近期、遠期科研工作計劃。 近期：(學期、學年科研工作計劃); 遠期：三年以上科研規劃。
(2)教科室負責對校級以上課題的管理，具體檢查計劃的實施情況。
(3) 編輯學校教育科研與教學改革實驗成果集和編髮教科研簡報。
4、履行各級教師職責，承擔和參加科研課題制度。 所有教職員要承擔或參加一項科研課題，開展課題研究.
5、教研組長承擔科研課題制度。
教研組長和年級組長要親自承擔本教研組和年級組的科研課題並將本組課題加以分解，合理分工給本組教職員，並負責本組各子課題的管理。
6、課題的申報、認定製度。 每項課題的承擔者首先要向教科室申報，然後由教科室對各項課題進行認定。
7、教科室對各課題組提供服務與指導、進行驗收評獎。 由教科室負責對各項課題組提供服務與方法指導，舉辦科研方法講座，發放教科研資訊。
教科室負責對各項校級以下課題的驗收與評獎。
篇四：小學教研工作制度
高樓小學教研工作制度
爲提高校本教研工作的質量和水平，全面提高教育教學質量，特制定本制度。
一、指導思想
全面實施素質教育，堅持“依法執教”和“科研興校”方針，全力推進新課程改革向縱深發展，加大校本教研工作力度，以校本課題研究爲先導，以提高教師的理論水平和業務能力爲目的，以課堂改革爲突破口，以提高教育教學質量爲中心，進一步提高師生語言文字素養，把我校教研工作提升到一個新水平而努力奮鬥。
二、工作目標
1.堅持網絡學習，“一師一優課”爲賽課，鍛鍊青年教師。
2.圍繞學校工作目標，以大力推進課堂教學改革爲契機，使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉變方法，提高能力，確立適應全面實施素質教育的新型課程價值觀。
3.不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。
4.認真開展課題研究工作，不斷提高教師教科研能力。
5.全力抓好已立項課題“如何抓好低年級寫話”的研究，努力使立項課題出成果結題。
6.開展好新課程的研究活動，學習新思想，實踐新理念，建設一支適應新課改的新型教師隊伍。
7.抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。
8.推進全校師生說普通話，規範學校語言文字，並推動我校語言
文字工作水平和語言文字應用的規範化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規範化建設。
三、具體分工
教 研 組 長: 楊治學 楊旭龍
語文教研組長：徐 萍
組 員： 李彩霞 王 敏 何雪玲 慕亞運 馬曉寧 數學教研組長：樊良剛
組 員: 王俊淵 張 浦 麻維璞 李文奎 資 料 收 集: 麻維璞
四、方法措施
1.爲保證教研工作的順利開展，學校成立教學研究工作的領導機構，校長任組長，教導主任、教研組長爲成員，全力抓好教研工作。
2.制定教師業務學習制度，提高教師業務理論水平。
3.學校組織骨幹教師上示範公開課、研討交流課，進行課堂教學改革的探討、總結、交流、提高活動。
4.紮實開展課題研究工作。課題組在集體討論的基礎上，制定好學期活動計劃，圍繞課題開展研究活動，形式不拘，做好課題的月彙報工作，要透過不斷的反思來調整課題實施計劃，提高研究的實效性。鼓勵教師運用先進的教學手段（資訊技術及電化教育設備），並及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。
5.着力推進新課程的研究活動。課題組、教研組要做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本課程的開發
實施工作。
6.嚴格考覈，有效激勵教師科研的積極性。
7.組織教師製作課件。
8、學校教導處組織每期召開一次教研組長會議，每四周進行一次教研活動。每學期對學區和家長上一次公開課，接受社會的監督。
9、有目的有計劃地開展“一堂好課”、“一手好字”和“一個優秀博客”的評比活動，探索教學規律，推動教學改革。
10、開展結對活動，組織新老教師掛鉤，以老帶新，以新促老，幫助新教師熟悉業務，協助老教師及時總結經驗。對新教師的培養要實行“一帶一”，落實到人，負責“傳幫帶”的教師在教學的各個環節上都要指導，教案由負責的教師審定簽字。對認真盡職的並有成就的“幫帶”教師設專項進行獎勵，獲獎條件是一年有起色，兩年有成效，三年出成果。幫扶兄弟學校的教師。
11、每學期組織兩次對教師“六認真”工作的抽查活動。期中以教研組爲單位進行互查；期末教導處組織力量對所有任課教師進行全面檢查。
12、及時瞭解和掌握學生的學習情況。定期抽查學生的作業，瞭解作業分量、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況，進行試卷抽查，瞭解、分析教學情況。召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。
13、學校要關心教師的文化進修和業務進修。青年教師要制定文化學習和業務進修計劃，積極參加各級各類的業務進修和文化進修。
不斷提高教師教學水平和科研能力。
14、每學期舉行一次論文評比活動，凡獲獎的論文學校將推薦參加縣級論文評比，鼓勵教師向報刊或出版社發表，踊躍參加各級各類的教學論文的競賽。凡教師自由發表的或者論文競賽中獲獎的，學校獎勵雙倍的稿費。每學期召開一次教學經驗總結大會，推廣先進經驗，重獎優秀論文作者。
15、學校做好活動記載和簡報，教研組長要填寫好《教研活動記錄》，詳實記載每次教研活動的情況，及時向教導處報告工作，反映教師的意見和要求，以便領導改進工作。
16、學期結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，填寫《教師平時考覈表》，組織力量進行認真考覈，並存入學校業務檔案。
總之，隨着社會的發展，教育改革和發展的新形勢賦予教育科研的先導地位將日益突出，教育科研將成爲也必須成爲教育改革與發展的重要推動力。對教育教學研究也得到了人們的普遍重視，但教科研是一項複雜、艱鉅、專業性的工作。爲了認真落實“科研強校”發展戰略，積極推進學校教科研工作，促進教師更快成長，促進學生全面發展，我校的教研工作要再上新臺階。
高樓小學
篇五：小學教研工作制度
高廟小學教研工作制度
爲提高學校教研工作的質量和水平，全面提高教育教學質量，特制定本制度。
一、指導思想
全面實施素質教育，堅持“依法執教”和“科研興校”方針，全力推進新課程改革向縱深發展，加大校本教研工作力度，以校本課題研究爲先導，以提高教師的理論水平和業務能力爲目的，以課堂改革爲突破口，以提高教育教學質量爲中心，把我校教研工作提升到一個新水平而努力奮鬥。
二、工作目標
1、 圍繞學校工作目標，以大力推進課堂教學改革爲契機，使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉變方法，提高能力，確立適應全面實施素質教育的新型課程價值觀。
2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。
3、認真開展課題研究工作，不斷提高教師教科研能力。
4、全力抓好已立項課題的研究，努力使立項課題出成果結題。
5、開展好新課程的研究活動，學習新思想，實踐新理念，建設一支適應新課改的新型教師隊伍。
6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。
三、方法措施
1、爲保證教研工作的順利開展，學校成立教學研究工作的領導機構，全力抓好教研工作。
2、制定教師業務學習制度，提高教師業務理論水平。
3、學校組織骨幹教師上示範公開課、研討交流課，進行課堂教學改革的探討、總結、交流、提高活動。
4、紮實開展課題研究工作。課題組在集體討論的基礎上，制定好學期活動計劃，圍繞課題開展研究活動，形式不拘，做好課題的月彙報工作，要透過不斷的反思來調整課題實施計劃，提高研究的實效性。鼓勵教師運用先進的教學手段（資訊技術及電化教育設備），並及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。
5、着力推進新課程的研究活動。課題組、教研組要做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本課程的開發實施工作。
6、嚴格考覈，有效激勵教師科研的積極性。建立教研骨幹教師人才庫，健全教研骨幹教師管理檔案，爲教研骨幹教師創造便利的學習、工作條件，給予優惠的待遇，同時要對教研骨幹教師大膽地“給位子、壓擔子”，透過提幹、教學技能大賽、學術研討等活動搭建平臺，展示他們的素質和風采。在同等條件下教研骨幹教師可優先評優樹模、晉職晉級。對有研究成果的教師實行重獎。