黨的十八大提出，把立德樹人作爲教育根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。下面有本站小編整理的立德樹人成就最美徵文範文，歡迎閱讀!
立德樹人成就最美徵文
在教育孩子們要有理想的時候，教師不能失去夢想。我慶幸，在最美好的青春年華里用濃濃的師愛營造着一個瑰麗的教師夢;以不歇的德性追求和孩子們共同體驗着精神成長的豐盈與收穫。當他們帶着滿滿的自信邁向未來的人生之路的時候，我感到自己的夢想與他們在一起飛翔。
“愛”讓教師夢富於色彩
從教八載，時光荏苒，不變的是對每個學生的熱愛。愛學生，愛他們青春的臉龐，愛他們善良的天性，愛他們鮮活的想法，成爲了我教師事業乃至生命的動力;它讓我能始終以飽滿的激情打敗潛伏的倦怠，在每一次備課中積澱新的素材，在每一堂課上鼓起新思想的風帆，在每一個和學生交流的場合傳遞給他們鼓勵和信任的力量。正是愛的滲透才使得教育超越單純的知識授受，而成爲一種塑造靈魂、塑造生命的實踐。
對學生的愛讓我的注意力超出課堂，指向每一個擁有“情感接發器”的生命個體。我記得這些“苦”：爲一個身染重病的學生感到心疼，爲一個不善於和室友相處的學生感到焦急，爲一個學生的無心向學、終日昏沉而憂心;我也無法忘記這些“甜”，爲學生的多才多藝感到喜悅，爲學生取得各種成績和獎勵感到驕傲，爲學生的成熟與成長感到欣慰。
每個孩子都擁有無比敏感的心靈，他們能近乎精確地感受到老師對他們的付出是多還是少，對他們的情感是誠摯還是淡漠。他們會自覺尊重“有愛教師”的勞動，熱情與之合作;他們願意向其袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。因此，面對孩子們向我投來的求知的眼神，向我傾訴的紙條、短信、QQ、郵件，向我求助的電話，我充滿了一種被信任的快樂和使命感。無論工作有多麼瑣碎繁重，不分平日假日，不分白天黑夜，心中總有一種力量在激勵着我，那就是“每個孩子的進步是我不忘的初心”。
正因爲愛學生和學生的愛，我的教師夢才富於生命個性的色彩：“紅色”是彼此傳遞的正能量，洋溢的熱情;“藍色”是理性思辨，不一樣的思考角度;“黃色”是青春迷思，理想與現實間的平衡與奮爭;“橙色”是知行合一，篤定前行……原來我的夢是如此密切地和學生的夢交織在一起，而彼此之間的紐帶，就叫做“愛”!
“善”讓教師夢充滿力量
當學生和老師在一起，不僅渴望感受你的愛，還渴望得到你的人生指引。教師職業的根本指向乃是啓迪人的精神，培育人的靈魂;以美德啓迪美德，以正義培育正義。就像雅斯貝爾斯所說，“教育意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”對於孩子們的心靈而言，教師的人格、德性、品行是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光。在德性修養的道路上，在向善而行的旅途中，我義無反顧。
面對學生，我爲人師表，以身教傳遞着健康的生活方式、文明的言談舉止;傳播進步與美的思想和文化，剖析社會現象但不惡意宣揚消極負面的情緒和價值觀;不遺餘力地呵護學生思想中每一顆善良的種子。面對同事，我由衷地欣賞每一位老師的長處，享受在集體中交流和分享的樂趣。在社會交往中，我從實踐中不斷學習，不斷地剖析自我，瞭解自我，調整自我，保持健康的心理狀態;堅持爲人的原則，抵制低級趣味和不美好的現象。人們說從教有不同的境界，我樂意把教育當作一種生活藝術，一種不懈的追求，從內心裏收穫職業幸福感，從更高層次上體會自我價值的實現。
蘇霍姆林斯基曾說，“教師應當意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決於他的精神素質和他的思想的完美性”。是的，因爲關心學生的理想、健康和幸福，所以我不敢不關心自己的理想、健康和幸福;雖然我離“思想的完美性”還有很大差距，但我不敢不朝着這個方向努力。每當看到學生對人生的價值和意義有所思考、對社會前進的方向有所反思、對自身的言行有所改善、對環境的`改變有所助益的時候，我更加堅信了向善的信念。
正是因爲忠於己善，我的教師夢才充滿人性的力量：爲人之善，是寬容、利他;爲學之善，是求實、創新;思想之善，是自由、正義;語言之善，是文明、和諧;行爲之善，是誠信、正直……原來我的夢是如此緊密地和每個中國人的夢聯繫在一起，這可以匯聚成一種力量，影響民族的下一代!
“我的夢”與“中國夢”
對像我一樣的衆多教師而言，獲得教師這份職業僅僅是一個開始，從敬業、悟業到樂業，教師夢承載着我們太多的職業責任、職業價值、職業理想和職業幸福感。在日復一日的備課、上課、輔導、科研工作中，對學生具體而微的愛、對善的堅守與昇華，不斷提升着我們的職業境界，同時賦予了教師夢無比生動的色彩和無窮的力量。教師夢無關教師的財富名利，但當學生走出校園，教師的精神卻永遠融入了學生的心靈;學生的成長和成功融合了教師生命價值的實現。從這層意義上來說，教師夢就是幫助學生們去實現自己的理想。也許對任何人而言，他的職業夢都意味着責任、忠誠和奉獻，在平凡的崗位上成就別人，也就成就了自己。皆如此這般，如何不能實現壯麗磅礴的“中國夢”呢?
立德樹人成就最美徵文
20年前，我剛出校門，想象着自己站在講臺上的樣子——穿得漂漂亮亮的，下面一羣天使般的孩子，個個揚着小臉專心聽講……但那年秋天，一紙調令伴隨着秋風，無情地吹走了我美麗的幻想：我被分到了一個離家很遠的村小。
那個偏僻的村小，條件比我想象得還要糟糕。空曠的大院裏橫着幾排破爛不堪的教室，刺耳的手搖鈴聲過後，從門裏擠出一羣衣衫不整的學生。學校裏教材不全，教具幾乎沒有，連批閱作業的筆都要自帶，幾個教師合用一瓶紅墨水。就連最常見的粉筆，校長也精打細算，每個老師一星期發不了幾根兒。
那天放學，我剛騎上自行車，就聽見遠處一個稚嫩的聲音喊道：“王曉麗，李小天說他是你爹!”我當時腦子裏轟的一下，差點沒從車子上摔下來。我真想追過去狠狠教訓這個人一頓，無奈天已經快黑了，我強忍着怒火回了家。
第二天，我把李小天叫到了辦公室，我問他：“昨天有人提着我的名字罵我，你知道嗎?”
“不是我，真的不是我……”從他看我的眼神中，我判定不是他。
“那你肯定知道是誰喊的那句話。”
“是郭東昇。”
郭東昇，全校有名的後進生。這個孩子平時非常淘氣，上週還因爲在水井裏小便被學校通報批評，這次罵老師，也就不足爲奇了。
下課後，我把郭東昇叫到了辦公室：“我告訴你，如果你不是我的學生，我會因此抽你幾巴掌，讓你記住罵人是不對的。但我是你的老師，有愛護你的責任和義務，希望你引以爲戒，你走吧!”郭東昇有些不敢相信自己就這樣逃脫了懲罰，猶豫了好幾秒，才跑出辦公室。
一天中午，我在批改作業時，竟然看到一本只把題抄了下來的作業本!頓時，我火冒三丈，猛地翻開封面一看——郭東昇。
又是他!
下午上課，我專門就這道題對他進行了提問。這時我才發現，一個四年級的學生，連整數加減法都不會。而我作爲一個數學老師，教了幾個星期，竟連自己學生的基本情況都不清楚!以後的日子裏，我經常給郭東昇開小竈。他看我這麼在乎他，學習也很努力。有一天，我看到他在作業本子上端端正正地寫着：“老師，您放心吧，我一定好好學!”
“老師也一定會努力教你的。”我在心裏說。
時間過得飛快，轉眼到了冬天。這天，我和往常一樣，踏着鈴聲走進了教室。轉身準備板書，卻見滿滿一黑板的字。