自然之道：於1997年成立於北京的文化傳播公司，致力於中歐、中法及國際間的文化交流與傳播，綠色生活健康生活，環保健康，推廣環保產業，環保商品，成功舉辦了各類國際文化、藝術交流活動，尤其在生態環保領域投入了更多的努力。
以下是小編整理的關於自然之道教學設計，歡迎大家參考!
一、教學目標
1、認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅遊、幼龜、魚貫而出、愚不可及”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學生能用適當的方法概括文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情，從中受到尊重“自然之道”的啓發。
3、激發學生探索“自然之道”的興趣。
二、教學重難點：
教學重點：學生能用適當的方法概括文章的主要內容，並從中受到啓發。
教學難點：引導學生理解嚮導的話，從而體會文章所表達的思想感情。
三、教學準備:多媒體課件
四、課時安排：2課時
第一課時
一、導課揭題。
1.同學們，今天這節課我們要學習的課文是——自然之道。大家事先預習過嗎?讀過課文嗎?讀過一遍的請舉手;讀過三遍以上的請舉手。
2.知道“道”是什麼意思嗎?“自然之道”呢?
二、初讀梳理。
1.初步讀文，學習詞語。
請同學們再讀讀全文，儘可能地把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。這幾個詞你能讀正確嗎?
加拉巴哥島 巢穴 躊躇 結伴而出 偵察 頹喪
你自己在讀課文過程中，還覺得哪些詞不容易讀好，提出來。
2.再讀課文，瞭解主要內容。
(1)梳理人物：課文中寫到了哪些人和物?
適時板書：我們 嚮導 幼龜 食肉鳥
A.“嚮導”是什麼人?這個嚮導可不是一般的嚮導。
B.我和七個同伴，簡稱“我”們;我們也不是一般的遊客，我們來加拉巴哥島旅遊的目的是什麼?
C.幼龜，先是一隻，後是一羣，成百上千只。
D.嘲鶇、海鷗、鰹鳥，它們有一個總名稱，叫做食肉鳥。
(2)串說故事：他們之間發生了怎樣的故事呢?
如果你覺得有困難，老師給你一點幫助。(你可以這樣想：我們去加拉巴哥島旅遊，看到了什麼情景?我們是怎麼做的?結果怎麼樣?)
隨機板書：救助 傷害
過渡：課文寫了“我”和同伴本想救助幼龜反而傷害了它。請大家快速瀏覽課文，找找，課文哪幾個自然段寫了我們救助那隻幼龜?(3、4節)
三、理解“救幼龜”
1.(出示句子)(那天我們上島時，已近黃昏，很快就發現一個大龜巢。突然，一隻幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一隻嘲鶇突然飛出，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上來。)
(1)“躊躇不前”在這裏是什麼意思?再聯繫上文想一想，課文怎麼寫它“躊躇不前”?理解“探、欲出又止”。
(2)再讀這段話，你覺得這是一隻怎樣的幼龜。
(3)它的小心謹慎是有原因的，你能從上下文中找到依據嗎?
2.一隻嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜的生命受到威脅。同學們，此時假如你就在現場你會怎麼做?所以“我”們——
我們都很焦急，可是嚮導卻說——
出示句子：我和同伴緊張地看着眼前的一幕，其中一位焦急地對嚮導說：“你得想想辦法啊!”嚮導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”
(1)練讀句子，體會“緊張與焦急”，理解“若無其事”。
(2)對比着讀，體會對比的表達效果。
(3)讀到這裏，你讀出了什麼疑問?
(要點把握：嚮導爲什麼那麼冷淡?嚮導說的自然之道是什麼意思?)
四、續學第五自然段。
1.默讀課文第5自然段，想想說說：
那隻先出來的幼龜，是龜羣的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會 ，其他的幼龜就 ;現在，那隻幼龜沒有回到巢穴，其他幼龜 ，於是 ，結果 。
2.討論爭辯：如果我們不去幫助那隻幼龜，情況會怎麼樣呢?你的課文依據是什麼?
3.練習並小結：
(1)我和同伴們看到成羣的幼龜魚貫而出，心想：
(2)所以，嚮導說——再讀嚮導說的話。你明白“自然之道，就是這樣的。”這句話的意思了嗎?
五、鞏固練習。
1.複習詞語。
爭先恐後 欲出又止 魚貫而出 若無其事 見死不救 極不情願 愚不可及 氣喘吁吁 響徹雲霄
(1)讀讀，說說，哪些詞語的意思你明白了?
(2)把詞語放回課文中，邊劃邊讀。
2.填空作業。
出示，並準備作業紙：我們去加拉巴哥島旅遊，看到嘲鶇啄小海龜，嚮導卻( )，我們很生氣，責怪嚮導( )。嚮導在我們的要求下把幼龜抱向大海。不久，成百上千的幼龜從巢中( )，( )爬向大海。我們很快明白，自己幹了一件( )的蠢事。儘管大家全力補救，累得( )，那些食肉鳥還是吃得飽飽的，叫聲( )。
第二課時
一、過渡：
那隻小海龜得救了，我們應該感到高興，但是作者在後面的課文裏卻寫道：“我們幹了一件愚不可及的蠢事。”這到底是什麼原因呢?自己默讀剩下的課文段落。