教學目標
1．知道用文字敘述的應用題也有2個已知條件和1個問題．
2．掌握求總數和求剩餘的加、減應用題的解答方法．
3．能正確解答求總數和求剩餘的加減法應用題，會寫單位名稱，會口述答話．
教學重點
掌握解答求總數和求剩餘的加減應用題的解答方法．
教學難點
讀懂題意，正確地分析解答應用題．
教具學具準備
教師準備口算卡片、投影片．
學生準備10個圓片．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
口算 8＋3＝ 9－7＝ 8＋5＝ 10－8＝ 10＋5＝
9＋4＝ 10－7＝ 7＋7＝ 7－4＝ 10－5＝
二、探究新知．
1．匯入．
以表格的形式出示例4的內容．
指名讀題．引導學生分析，這道題已知條件是什麼？問題是什麼？怎樣解答？
引導學生分析解答，這道題有2個已知條件，一個是草地上有8只羊，另一個是又來了3只羊，問題是一共有多少隻羊？求一共有多少隻羊就是把草地上的8只羊和又來的3只羊合起來，8和3合起來用加法算，算式是8＋3＝11．
教師把表格去掉，把條件和問題連接起來成爲例4．同時揭示課題：這就是我們今天要學習的用文字敘述的應用題．（板書：應用題）
2．教學例4．
（1）引導學生讀題，找已知條件和問題．
這道題告訴我們幾個已知條件？分別是什麼？問題是什麼？引導學生明確：這道題也有2個已知條件，一個是草地上有8只羊，另一個是又來了3只羊，問題是一共有多少隻羊？
（2）引導學生列式計算．
要求一共有多少隻羊，應怎樣列式？
引導學生回答，要求一共有多少隻羊？就是把草地上的8只羊和又來的3只羊合起來，也就是把8和3合起來，用加法算，列式爲 8＋3＝11．（教師板書）
（3）學寫單位名稱並口述答話．
算式中的8、3和11分別表示什麼？
引導學生回答，8表示草地上有8只羊，3表示又來了3只羊，11表示一共有11只羊．
教師說明，爲了看清楚算出的是羊的只數，我們要在得數11的後邊寫上隻字並且把隻字用括號括起來，表示求出的一共有11只羊．這個隻字叫做單位名稱．（教師板書）
題中問我們一共有多少隻羊，我們要給予回答．我們求出的共有11只羊，我們就回答：一共有11只羊．這叫答話，答話時要把我們算出的得數說出來．現在我們做完題後先不用寫答話，說出來就可以了．
請同學們一起口述答話，
（4）請同學們讀一讀例4的算式，說出單位名稱，並且口述答話．
3．反饋學習．
山上有8只猴，又跑來5只，一共有多少隻？
先讓學生自己讀一讀題，讀懂之後找出已知條件和問題，再讓學生寫到練習本上，提醒學生寫出單位名稱並且口述答話．
4．教學例5．
（1）出示例5：學校裏有9個足球，借走7個，還剩多少個？
引導學生讀題，找出兩個已知條件和所求的問題．
引導學生明確，第一個已知條件是學校有9個足球，第二個已知條件是借走了7個足球，問題是還剩多少個足球．
（2）引導學生列式計算．
想一想，要求還剩多少個用什麼方法計算？
啓發學生得出，求還剩多少個，就是從9個足球中去掉借走的'7個足球，從9裏面去掉7用減法算，列式爲9－7＝2
若學生列式計算有困難，可以引導學生用圓片代替足球擺一擺，先擺9個圓片，從9個圓片中拿走7個，表示借走了7個，還剩2個，然後再讓學生列式計算．
（3）引導學生寫出單位名稱和答話．
算式中的9、7、2各表示什麼？單位名稱是什麼？
引導學生得出，9表示有9個足球，7表示借走了7個足球，得數2表示還剩下2個足球，單位名稱是個．（板書：個）
指定2～3名同學口述答話．
5．反饋練習．
小華有10本練習本，用了8本，還剩多少本？
先讓學生讀題，找出已知條件和所求問題，然後讓學生在練習本上寫出算式，寫上單位名稱，並且口述答話．
6．閱讀教科書例4、例5．
引導學生歸納，例4、例5是用文字敘述的應用題，它們都有2個已知條件和1個問題，如果把兩個數合起來求一共是多少，用加法算．從一個數裏面去掉另一個數，求還剩多少，用減法算．注意得數的後面要寫上單位名稱，還要口述答話．
三、全課小結．
今天我們學習了用文字敘述的應用題，做這樣的題要認真讀題，看清已知條件是什麼，問題是什麼，再列式計算，最後寫上單位名稱，口述答話．
四、隨堂練習．
1．按要求填空．
（1）教室裏有8個小朋友，又進來4個，現在教室裏有多少個小朋友？
這道題求現在有多少個小朋友，就是把教室裏的小朋友和又進來的小朋友合起來，列式爲□○□＝□（ ），答：現在教室裏有______個小朋友．
（2）教室裏有8個小朋友，出去了4個小朋友，現在教室裏有多少個小朋友？
這道題求現在有多少個小朋友，就是從教室裏的小朋友裏面去掉出去的小朋友，列式爲□○□＝□（ ），答，現在教室裏有______個小朋友．
2．（1）小云有9個紙飛機，又做了4個，現在有多少個？
（2）學校有10只兔子，賣了7只，現在有多少隻？
先讓學生讀懂題意，找出已知條件和所求問題，然後再列式計算．
3．選擇正確答案．
從樹上飛走9只小鳥，又飛走了4只小鳥，兩次共飛走了多少隻小鳥？
小云這樣做 9＋4＝13
小明這樣做 9－4＝5
小華這樣做 9＋4＝13（只）
小林這樣做 9－4＝5（只）
他們4個人中誰做得對？爲什麼？
4．讓學生自己編題練習．
五、佈置作業．
1．爸爸買了8個蘋果，媽媽買了7個，一共買了多少個？
2．小麗家裏有10個桃，吃了7個，還剩幾個？
板書設計
應用題
④草地上有8只 又來了3只羊，一共有多少隻羊？
8＋3＝11（只）
答：一共有11只羊．
⑤學校裏有9個 ，借走7個，還剩多少個？
9－7＝2（個）
答：還剩2個．
探究活動
找朋友
活動目的
使學生進一步熟悉7加幾的計算．
活動準備
寫有算式和答案的卡片若干張
活動過程
1．將卡片分發給學生（每人一張）．
2．教師說得數，持有等於該得數算式的學生起立，同時高舉卡片，讓全班學生判斷是否等於教師手中的得數．
3．教師說算式，持有該算式得數的學生起立，同時高舉卡片，讓全班學生判斷是否爲教師手中算式的得數．