論文摘要：規範護理教學制度，提高教學質量。方法：加強組織管理和規範教學管理制度，加強教學的管理，嚴格帶教老師的選拔及培訓，開展形式多樣的教學活動，完善臨牀教學質量評價體系。結果：建立了一支優秀的護理帶教隊伍，教師素質大大提高，護生對教學滿意度明顯提高。結論：建立科學的教學管理體系．分層次培訓帶教老師，開展多種形式的教學活動是提高教學質量的關鍵。
論文關鍵詞：臨牀護理教學；管理；教學質量
臨牀護理教學是護理的重要組成部分，其質量直接影響護生未來的職業素質和臨牀能力。我院幾十年來一直承擔着護理研究生、本科、大專、中專學生的臨牀教學任務，爲了加強和規範臨牀護理教學管理工作，提高臨牀護理教學質量，近來年我院在原有教學管理經驗的基礎上，變革求新，對臨牀護理教學管理進行不斷規範完善，使教學質量不斷提高，現將方法報道如下。
l加強組織管理和規範教學管理制度
由於我院接受的護理專業學生的層次多且數量較大，要完成臨牀教學計劃，保證教學質量，必須加強組織管理和完善教學管理制度。建立完善的教學管理架構是取得高水平教學質量的前提，爲此我院護理部成立了由護理部主任、護理部教學幹事、各科主管教學科護士長、教學片長組成的臨牀教學組負責全院的臨牀護理教學管理工作。每月召開1次教學工作會議，總結、研討各層次學生教學計劃的實施和完成情況，及時發現及解決問題。同時我們在原來的教學管理制度基礎上不斷完善，將管理制度裝訂成冊爲《臨牀護理教學管理制度》發放至每個教學病區。包括各級教學管理人員及帶教老師的職責、帶教老師資格、學生及教師管理制度、教學質量管理制度、各種教學評價制度及評分標準、請假制度等，使教學管理有章可循。
2規範教學檔案的.管理
我們根據教學特點及各層次學生特點，制定了統一的教學檔案資料的內容和格式，並裝訂成冊。如我們制定各教學病區統一使用的《臨牀護理教學記錄手冊》、各層次護生使用的《實習生手冊》和教學管理人員使用的《教學質量持續改進記錄手冊》。同時我們規範教學檔案資料的整理與分類，採用管理，建立教學檔案數據庫。如每月每個科室將護生的考勤、出科考覈成績、實習表現等以教學月報表版形式彙總後交教研室存檔。並設專人負責，專人管理，登記造冊，保證資料的完整性和系統性。
3加強臨牀師資隊伍的建設
3．1加強總帶教老師和各階段帶教老師的選拔
帶教老師是護生接觸臨牀實踐的啓蒙者，在臨牀教學中師德、師才、師風直接影響着學生的和行爲，選好帶教老師是提高臨牀教學質量的根本保證。因此做好總帶教和各階段帶教老師的選拔相當重要。我們根據不同階段學生的教學要求，在相應層次的護士中選擇具有良好的職業素質和專業技能、責任心強、樂於施教的護士擔任各階段帶教老師。而總帶教老師則選擇綜合素質好、教學及管理能力較強的責任護士擔任。
3．2抓好帶教老師的自身建設，改革傳統培訓方法，實施分層次教學培訓
隨着護理教育發展和進步，對臨牀帶教老師的要求越來越高，帶教老師不但要有過硬的專業技能，還要有良好的教學技能。因此我院切實狠抓護理帶教老師的自身建沒，除加強業務培訓外，臨牀教學培訓是提高臨牀護理老師教學能力的重要手段。因此我們針對不同教學階段存在的問題及老師特點進行鍼對性分層次的教學培訓，使各層次老師較快提高本層次帶教中常用的的帶教技能，適應臨牀帶教的需要。