摘 要：隨着社會對技術性人才需求量的增加，中職教育也得到了長足發展。班主任是一個班級的領導者和組織者，班主任工作是學校教育管理工作的重要組成部分，中職班主任作爲最基層的學生管理工作者，提高自身管理能力和人格素養具有重要意義。本文透過探討中職班主任管理的重要意義，就如何做好班主任進行經驗之談。
關鍵詞：中職；班主任；管理工作；心得經驗
班主任是一個班級的領導者和組織者，班主任工作是學校教育管理工作的重要組成部分，是學校、家庭和社會連接起來的橋樑，也是聯繫教師和學生的紐帶。中職班主任管理工作對中職學生的成長和發展具有重要作用，中職班主任認真履行管理職責、有效管理學生以及教育學生，是班主任的基本義務，也是中職學校教育發展的必然要求。
一、中職班主任管理工作的重要意義
作爲專門培養專業技術型人才的中職院校，在社會發展的進程中擔任着技術型人才培養的重任。而作爲一名中職班主任，也是中職院校管理工作的重要組成，是培養學生成長成才的重要引領者。由於中職學生年齡普遍較小、招生範圍較廣、以及學科知識基礎較差的特點，中職班主任需要履行好自身的職責。首先，加強對學生的思想品德教育，引導學生樹立科學的世界觀和人生觀、價值觀和就業觀，幫助學生成長爲一個有理想、有道德、有文化和有紀律的高素質人才。其次，全面瞭解和掌握班級學生的學習、思想、生活等情況，重視學生職業能力的鍛鍊和職業素養的形成，確保教學任務的順利完成。最後，透過關心學生，主動解決學習生活遇到的困難，認識到教學的責任不僅僅是教書，而是育人，逐漸成長爲關愛學生、教學相長的班主任。
二、做好中職班主任管理工作的經驗措施
（一）幫助學生樹立信心
很多中職學生都是初中成績較差的學生，家長爲了自己的孩子將來發展，將孩子送到中職院校。這也就讓一些剛入學的中職學生產生極大的心理落差，在開學初，一些學生對陌生環境的不適應和對未來的迷茫感，還有對中職學習的不認同感，而這種消極情緒對學生的學習和成長都會產生負面影響，負面情緒的存在很難讓學生靜下心來認真學習。作爲他們的班主任，就有義務及時開解和激勵學生，及時有效的和學生情感溝通，讓學生認識到不是隻有上大學纔算成才，引導他們正確認識中職教育，激發其前進動力，促進其更好發展。班主任還要根據每個學生的特點採取有效的策略鼓勵其健康向上發展，對學生階段性的進步進行獎勵，激發其前進動力，促進其更好發展。
（二）制定科學合理的班級管理工作計劃
中職班主任要想提高自己的班級管理水平，首先要做到提高自己的人格魅力，以良好的精神狀態面對學生，讓學生喜歡上自己這個班主任，願意和自己交流溝通。還有就是根據班級實際情況制定出科學合理的班級管理工作計劃，優良的校風和班風都需要科學合理的制度作保證。班主任在進行班級事務管理時，要轉變管理理念，民主獨立的做好班級建設管理工作，認識到學生是學習的主體，尊重每個學生的個體素質差異，公平公正的對待每個學生，班主任應指導、幫助學生制定一個切實可行的職業生涯規劃，促進學生的個人成長和職業發展。同時結合班集體的實際情況，制定行之有效的班級管理計劃，定期的開展班集體會議，針對班級管理的'實際問題，耐心聽取學生意見，優化班級管理方案，科學合理的班級管理方法會使學生更有凝聚力、向心力，使得同學間關係會更融洽。
（三）組建一支優良的學生幹部隊伍
班幹部是班主任的有力助手，也是班級學生的榜樣，因此，班主任在班級管理中組建一支優良的學生幹部隊伍對班級管理具有重要意義。在班幹部選舉過程中，充分利用民主、自治的原則選出有責任心、集體意識的班幹部，對班幹部的要求重在於“能”，貴在於“用”，要求班幹部在班級管理中各盡其職、分工合作，幫助班主任實施班級事務的民主管理。充分發揮班幹部職責和作用，需要班主任的悉心指導，每週召開一次學生幹部會議，對班幹部管理工作提出意見和建議，提高學生班幹部的管理積極性，用班幹部以身作則的示範效應帶動學生進步。
三、結語
以上就是筆者對班主任工作的一點心得體會。提升中職教育的質量是每個中職教育工作者共同的責任和義務，而做好班主任管理工作，就需要每一個班主任不斷地學習新的管理理論，從實際管理中積累工作經驗，在工作中投入愛心、耐心和關心，以學生爲主體，遇事以鼓勵爲主，注重引導學生健康成長、自我發展，不斷的創新工作思路，改進工作方法，將中職班級管理做到更好。
參考文獻：
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