摘要：我國的職業指導已經發展了近二十年。在今天，我們已經達成一種共識：職業指導不僅僅是讓學生找到工作而已。全程化的就業指導對於學生的全面發展起着非常重要的作用。本文將着力從知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀三個方面來分析高校就業指導工作，特別是就業指導課對學生全面發展的重要性。
關鍵詞：職業指導 全面發展 生涯規劃，就業指導論文，大學生就業指導論文
隨着高校的不斷擴招，我國的高等教育已經由“精英教育”向“大衆教育”轉變。學生可以依據市場需求自主擇業。但是，隨着畢業生隊伍的不斷壯大，大學生的就業問題逐漸凸顯。與此同時，各大高校開始開展就業指導工作。在二十年來的職業指導活動中，學校的就業指導工作在學生就業活動中發揮着重要的作用。但是也存在一定的問題，比如，就業指導工作沒有做到全程化，把就業指導做成畢業生的“職業介紹”,在學校實際工作中，也出現了職業指導和學生實際脫節的情況。筆者總結原因，發現問題的要害在於，學校沒對就業指導工作重要性的認識不足。單單追求“就業率”,必然導致職業指導工作偏向急功近利，本文將從職業指導工作的知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀三個方面來分析職業指導工作對於學生全面發展的重要性。
一、全程的職業指導能夠培養學生的職業技能和知識
透過分階段的職業指導，能夠提升學生的職業素養和職業能力。這首先表現在對職業的瞭解。a對大一學生的職業指導主要表現是對職業理想的規劃。這時的大學生仍然停留在對職業的幻想階段。經過職業指導的分析，對於自己興趣相關的職業有了一定的現實認識。這這些職業需要什麼樣的技能， 大學生社會實踐報告，如何能夠在這些職業中取得成就。透過這些分析，大學生可以大二、大三期間有着力培養這些技能。另外在大四階段的職業選擇之前，對學生進行個人檔案的撰寫訓練等等，能夠幫助幫助他們更好的適應職業生活。大學生的就業活動的評價不僅要看就業，而且要看就業之後的穩定性。全面的職業指導能夠使學生儘快的適應職業生活，也就是可以使學生順利就業。
此外，職業指導能促進學校的通才教育。職業市場對於畢業生的要求不再是專業素質強、專業成績好，而更趨向於一專多能的通才。因爲專業素質只能代表畢業生進入學校之前的學術能力。而真正決定學生髮展的是學生的學習能力、溝通能力、創新能力等等。透過職業指導，學生能夠對不同職業所需要的能力有所瞭解，從而可以有目的地鍛鍊自己，提升自己各方面的能力。
最後，職業指導也有助於提升學生的實踐能力。職業指導不僅僅表現在理念上的指導。更是和一定的社會實踐相結合。在職業指導工作中，透過一定的實踐活動，如見習和實習，以及一些模擬的面試。能夠使學生將學到的知識用於實踐的能力。另外透過參加有相關部門主管人員主持的講座和活動，透過他們的現身說法，以及學生的自主實踐，有利於將學生學到的理論和知識，轉化爲自身素質。
二、全面的就業指導能夠提升學生的綜合素質
首先，學生在職業指導的前期，必然有對自我的分析。無論是薩帕的職業生涯發展理論，還是霍蘭德的職業性向理論，還是施恩的職業錨理論或者麥克裏蘭的勝任素質理論都傾向於學生在對自己的興趣愛好、氣質能力分析的基礎上，對職業進行選擇。也就是說在就業指導的過程中，必然有學生對自己的分析過程。這種分析有助於學生認識自我，瞭解自己一些比較穩定的氣質和特點，客觀地分析自己的優缺點。
其次，職業指導有助於培養學生對人生資源的整合和積累的能力。一個人能否有效地整合自己積累的人生經驗，是一個人能否成功的重要標誌，也是一個人能否成功的駕馭人生的能力，透過職業指導，大學生能夠充分地利用高校提供的資源，有目的有方向地鍛鍊自己。從而增強自己各方面的能力，提升綜合素質。
最後，職業指導有助於學生形成自我實現的長效動力。1943年，人本主義心理學家馬斯洛發表了《人類動機理論》一書。在這本書中，他將人類的需求由低到高分爲五個層次。即：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現的需求。尊重需求和自我實現需求作爲最高的需求，對一般人來講，往往需要透過一定的職業來實現。而且自我實現往往是人類活動的最長效的動力。有效的職業指導能夠使學生早日發現自己的發展方向和奮鬥目標，早日達到自我實現的目標。
三、以生涯規劃爲基礎的職業規劃能使學生形成正確的`人生觀和價值觀
職業指導作爲貫穿整個大學生的一項課程。它可以和思想政治教育心理教育結合起來，對於學生形成正確的價值觀和全面發展有很大幫助。
首先，有效地職業指導能夠促進大學生樹立良好的就業觀。透過職業指導對學生自身和職業前景的分析，能夠促進學生將自我實現的目標和社會的需要結合起來。不在抱着“天之驕子”的光環，只想着要去大城市、規模大的公司和薪酬高的企業，將自己的能力需求和社會的要求達成統一。能夠提高學生的社會責任感。
其次，職業指導能夠提高學生的心理素質。在職業指導活動中，學生透過對自己進行評價的客觀評價，能夠形成對自己的客觀認知。讓畢業生透過就業諮詢和心理諮詢，克服自己的心理障礙，化解心理矛盾和危機，擺脫心理誤區，用良好的就業心境取得好的工作。
綜上所述，職業指導能夠培養學生的職業技能和素質，促進其儘快的適應工作生活，順利畢業;能夠提升學生的綜合素質，是學生不再是象牙塔中的學術人才，更是能夠投身生活，對社會有貢獻的有用之才;能夠透過糾正學生的就業觀來使其正確的人生觀和價值觀，並且提升其心理素質。總之，職業指導對於學生的全面發展大有裨益。
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