生成是新課程改革倡導的一個重要教學理念,是當今我國教育界普遍關注的重要研究課題之一。本文依據音樂欣賞心理特徵和中學生的身心發展特點,以預設與生成的關係爲視角,探討中學音樂欣賞課之生成性教學的有效策略。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
[摘要]作爲一名高中音樂教師，透過教學會發現學生很喜歡通俗歌曲。他們甚至在其他教師上課時偷着聽音樂，下課時走入各班教室你會發現很多學生在戴着耳麥享受音樂帶來的樂趣，這時候你把他們的耳麥接過來聽一下會發現全是通俗歌曲，有些班的學生利用課餘時間唱通俗歌曲。所以，把學生喜歡的音樂帶進課堂纔是真正投其所好。
[關鍵詞]選擇引入;教學實戰;教育意義
學生如此熱愛通俗歌曲，教師應該爲他們做點什麼呢?我想從以下環節鑽研慢慢改善高中音樂課堂教學，走學生喜歡的路線來讓學生喜歡你;喜歡你的課堂，讓他們的學習生活變得更有意義。
一、結合學生特點選擇通俗歌曲
何爲健康向上的通俗歌曲呢?我認爲，其歌曲特點多爲歌功頌德，是具有教育、感恩、勵志、言詞健康的通俗音樂作品。那麼，如何選擇定位通俗歌曲呢?走入高中每個班的音樂課堂聽學生的MP3，讓學生起來表演節目吸取更多的優秀通俗歌曲，瞭解學生纔會讓高中音樂課堂更有意義。教師隨着年齡的增長，每天面對家庭及工作等壓力，幾乎沒多少時間去聽音樂，再加上過重的課業負擔讓我們除了上課就是兼顧家庭，當然學生聽和唱的歌曲我們可以借鑑吸收，有針對性學習學生喜歡的音樂作品。隨着數字化的全面發展，教師家裏都有電腦和觸摸屏的手機，透過這些設備選擇歌曲也是最有效的途徑之一。
二、結合自己的專業特點把健康向上的通俗歌曲引入高中音樂課堂
很多音樂教師專業特點的不同導致上課方式的不同，音樂教師的專業特點不同使音樂課更接近於自己的上課風格。然而通俗歌曲影響着我們這一代人也影響着下一代人，多數音樂教師都熱愛通俗歌曲，專業學樂器、聲樂、舞蹈的較多，然而健康向上的通俗歌曲走入高中音樂課堂的形式多種多樣。如：學習樂器可以透過樂器演奏通俗歌曲;聲樂教師則更多透過演唱教學通俗歌曲;舞蹈教師也可以透過廣場舞蹈讓學生學習簡單的動作，把通俗歌曲引入課堂。幾乎大多數通俗歌曲最有效的伴奏樂器就是吉他，我很喜歡吉他彈唱，吉他彈唱可以讓課堂氣氛更活躍;所以結合自身的專業特點，我開設了吉他彈唱模組教學，讓學生更有效地透過吉他伴奏學習通俗歌曲。
三、讓教學實戰行之有效地融入通俗歌曲
3.1今天週一馬上就要開始上課了，那麼我該教學生哪首歌曲呢?選來選去結合專業特點;我選擇了羽泉樂隊的《奔跑》來進行教學，這首歌曲比較簡單，學生唱起來朗朗上口。《奔跑》這首作品是羽泉、黃徵於2003年創作的一首通俗歌曲，到現在已經有13年了，然而在2015年春晚中，著名京劇藝術家於魁智先生表演的京劇風格的《奔跑》給我們留下了深刻的印象。2015年湖南衛視《我是歌手》第一季總決賽羽泉與助陣嘉賓鄧超合唱此曲拿下了冠軍。
3.2該作品有一種積極向上的音樂特點，歌曲的前半部分吉他採用的是五和絃吉他的悶音奏法，能讓死氣沉沉的音樂課堂更有活力。“速度七十邁，心情是自由自在……隨風奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進我胸膛，即使再小的帆也能遠航。”這類優秀經典的通俗歌曲我們要儘可能多教給學生，而且歌詞的勵志性很強，有一種催人奮進的感覺，讓學生大聲唱，告訴周圍的'朋友：“我能行”讓高中枯燥的學習生活更有動感。
四、追根溯源，正面引導，健康向上的通俗歌曲對高中生成長有極大的教育意義
4.1通俗歌曲很多很多，而且很有潛力，相信大家都記得20世紀90年代中國改革開放的熱潮，很多新思想新歌曲慢慢走入人們的生活中，尤其是港臺音樂的衝擊，當時Beyond的作品到今天都影響着我們“80後”一代人。尤其是《真的愛你》《光輝歲月》《海闊天空》等，每首歌曲的經典旋律和歌詞意義都讓我們留下了深刻的記憶。鄭智化的《水手》《星星點燈》、田震演唱的《執着》《鏗鏘玫瑰》、劉歡老師演唱的《少年壯志不言愁》、周杰倫的《蝸牛》等等作品無不展示着一個新生時代的開始。每首通俗歌曲都有它獨特的教育教學意義，往往健康向上的通俗歌曲教給學生的是正能量，更能讓學生珍惜來之不易的生活。健康向上的通俗歌曲的音樂教育意義是不言而喻的。
4.2高中生生活在學校這個大家庭中，音樂教師教的歌是他們會記住的;然而健康向上的通俗音樂作品也將會影響他們的一生，因爲音樂的力量是無窮的。總之，社會在發展，音樂課程也在無形中變得豐富多彩，讓健康向上的通俗歌曲走入高中音樂課堂是當務之急。這些優秀的作品讓學生的學習生活更豐富更有意義，音樂教師要不斷更新觀念，不斷將優秀的作品傳播給學生。教師還要發揚向學生學習的觀念，讓高中音樂課堂更有活力、更有特色。健康向上的通俗歌曲的教育意義是潛移默化的，也希望更多優秀歌手創作更多健康向上的作品傳播給社會，傳播出正能量。