一、實踐教學課程改革策略
1.1在教學過程中利用淘汰的機器進行硬件知識的現場教學和實物組裝維修的實踐教學
針對學生對計算機的內部組成如CPU、主板、內存、硬盤、電源等部件不瞭解，對教學內容一知半解，因此教學的組織形式改爲以實習基地現場教學爲主，儘可能用實物進行現場教學。實物教學法直觀生動，講解起來學生容易理解。在計算機維護與維修類的某些實驗中，如主板的安裝、內存的測試、跳線設定等，一旦操作不當，就可能造成器件的損壞。現在利用機房改造後淘汰的教學資源，組建一個的計算機維護與維修實驗室，在教學的過程中就有大量淘汰的教學設備，學生對硬件有了實物上的接觸，在教學操作過程中可以放心大膽地去拆、做，學生對硬件知識也不再抽象，教學效果自然提高，同時學校也物盡所用，提高教學資源的利用率。
1.2透過虛擬機軟件技術設計完成軟件類的實踐教學
虛擬機軟件技術是指在一臺物理計算機上模擬出二臺或多臺虛擬的計算機，這些虛擬機完全就像真正的計算機那樣進行工作。虛擬機軟件技術最大的優點是可以構建仿真實訓環境，爲學生提供了一種真實又無損的實驗環境。軟件類實驗如硬盤的分區、硬盤的格式化、網絡克隆等，都會破壞原有的系統環境導致原系統崩潰，影響其它實驗的進行。由於虛擬機的功能與物理機器功能完全一致，在虛擬機上做計算機維護與維修的軟件類實驗即使學生操作失誤，也可以在虛擬機上再次操作，不會破壞原有物理機器的系統環境；有些實驗還可以設定鏡像，將一個實驗步驟分成幾個部分，當後面操作失誤時，還可以回覆到之前的部分重新開始。
1.3透過校企合作企業得到新技術的培訓
維護維修是一門實踐較強的課，純理論加廢舊微機室的電腦拆裝不能系統、全面的掌握計算機軟硬件的安裝與維修新技術，加上IT行業發展迅速，學校也不可能及時購買市面上的新機器用於教學。在校成立了崇實科技有限公司校辦企業，老師利用校辦企業這個真實的企業實踐場所，利用校辦企業的資源，提高自己的業務水平；在教學過程中，老師還可以帶領學生參觀真實的購買機器、機器組裝、系統安裝的一個完整過程，老師不但可以傳授新技術給學生，同時也拓寬了學生的視野，自身實踐後會清楚自己缺少哪方面，增強了學生學習的積極性，從而努力學習、提高自己的技能。學習能力強的同學還可以申請校辦企業的勤工儉學崗位，校辦企業和學校相互達到盈利，也加強了學校和校辦企業的合作。
1.4製作網絡資源，讓學生在線學習來獲取知識和技能
在資訊工程學院，有一批長期從事計算機機房維護並擔任計算機維護與維修實訓課程的一線實踐老師，還有對多媒體課件製作有豐富經驗，並在全國多媒體課件大賽多次獲獎的一些的專業老師。這樣的團隊，利用校辦企業，全面瞭解和分析計算機維護與維修課程在教學中需要多媒體實驗教學的內容，把教學過程中計算機實物部件的展示和、反映教師現身說法的規範操作、流程製作成相應的網絡資源，開發出一套計算機維護與維修的多媒體實驗教學課件，這樣學生不但可以透過網絡在線學習來獲取知識和技能，而且也減輕了實踐老師授課的工作量，提高了教學效果。
1.5改變考覈方式
“計算機維護和維修”是一門注重應用的.課程，學習這門課程的最終目的就是讓學生學會排除計算機軟硬件故障。因此在課程結束考覈階段，學生必須在真實的環境中，選擇計算機各種零配件，完成計算機的硬件安裝。在此基礎上，進行操作系統的安裝，驅動程序的安裝。最後，使用專業的測試軟件，對計算機的各種配件的性能進行測試，以確保各種配件正常工作。學生透過在真實機器真實環境中操作，完成一個完整的計算機維護和維修過程。
二、結束語
在新的教學過程中，我們改革傳統了的“老師示範，學生做”的實踐教學模式，利用優秀的師資隊伍與校辦企業合作，開發適合教學的網絡資源，加大資訊技術在實踐教學中的應用，建立一種多媒體技術與實驗教學結合的新型實驗教學體系。在新的教學過程中，學生透過在課堂、實驗實訓場所、企業環境三種教學環境，將理論和實際操作結合，從而真正讓學生與企業零距離接軌。同時我們還推進“三個相結合”，即“多媒體課堂、實驗實訓場所、企業環境相結合，學生、教師、工程技術人員相結合，教學、科研、工程項目相結合”。加大校企合作力度，校企合作、工學結合、頂崗實習相結合，達到企業的崗位技能要求，同時利用企業新技術指導實踐教學，改革實踐教學方法。