1現存“現代通信技術”教學的不足
第一，由於現代科學技術發展的突飛猛進，各種專業技術爲了適應社會的發展都在不斷的更新，變化迅速，以至於我們的教育發展都跟不上各科技術的變化，導致教學專業的技術教學已經落後於現代技術的實際運用，內容更新慢已成爲“現代通信技術”專業教學的重大弊端，亟待解決。第二，“現代通信技術”課程在書本內容上主要以理論講解爲主，而且專業內容廣泛，概念性很強，有很多知識與模型只有透過抽象的想象才能完成，是一門專業難度較大的學科。所以，非此專業的學生在學習的時候會覺得枯燥乏味，又沒有具體的現場模型和實驗給予學生現實的指導，對於這樣一門系統性很強，學習內容又抽象的學科來說，給學生的學習增加了很大的難度。因此，應該對這門學科的教學內容與教學形式進行改革，減輕學生學習的難度，提高學生學習的興趣，培養出能適應當代科學技術發展的實戰性人才。
2傳統教學方法的改革
學校是學生學習科學技術的地方，主要對象就是學生與老師，學生學習科學技術成就的高低，老師起到了很重要的作用，因此對於老師的授課方法進行改進將大大提高學生學習“現代通信技術”的成就。由於“現代通信技術”專業理念性強的特殊性，老師在教學時，沒能對學生進行理論上的深入分析與理解，也沒能爲學生建立起實際系統的直觀瞭解，使得學生在學習時不能對所學知識與技術進行實戰分析與理解運用，致使他們在走出學校踏入社會實踐時並不能很好地運用所學知識，現實工作中難度加大，不能很好地適應社會發展。針對這種現象，我們可以在課堂中多加入實驗教學與現實事物幫助學生理解所學的知識；實驗時，讓學生自己動手操作，每個學生都應參與進去，對於所得到的實驗原理、實驗過程與實驗結果由學生們自己進行歸納總結，讓他們在現實環境中理解記憶所學知識，並且鼓勵學生對於實驗與理解過程中所得知識理論與書本概念和老師講解不一樣的地方提出疑問與自己的意見，培養學生多思多想的自主學習方式與獨立解決問題的能力，讓他們在思考中學習，使得學習與實踐相結合，深刻理所學知識內容，以便在實際運用時能從容解決現實問題。
3教學思路的改革
“現代通信技術”作爲非通信專業的選修課，應從學生的理解接收能力與現有的學習基礎入手，儘量爲學生提供思路明確、容易入手的教學模式。教學思路應以基礎通信傳輸過程爲主線，將固定數字電話網絡和移運通信網絡等實踐知識作爲學生學習的'具體案例爲學生進行講解，理論與實際相結合，從基礎知識入手，使學生對所學理論能活學活用，透徹地掌握所學知識點。另外，學生學習此專業主要在於能夠適應社會的發展，爲的是能在實踐中作出貢獻，而對理論知識的掌握並不在於知識點有多深奧，因此在編輯教材時，我們要由簡入繁，由淺入深，對於具體問題結合相關理論知識進行深入分析，並對現實社會通信建設過程中出現的典型案例爲學生進行講解指導，在實戰中教授專業技術知識。改變以前內容繁多、複雜和深奧的特點，培養學生實際解決問題、現實操作的能力，使得學生學習時能夠步步爲營，掌握牢固可靠的專業技術知識。所以綜合起來看，整個教學思路可以分爲三個部分：理論知識的理解與實驗驗證、現實案例的實際模擬和專業技術的實習。
4培養模式的改革
學校爲了提高學生對理論知識的理解能力，對於通信技術課程採用實驗箱來進行相應的實驗驗證，但是這種實驗條件下學生在實驗時實際動手的操作範圍小，而且進行一次實驗學校所投入的資金數目也很大，在這樣的環境下教學實驗效果是達不到預想的實驗效果的，尤其是那些典型的通信系統實驗更是難以很好地完成了。針對這種情況，我們可以將與計算機軟件與實驗內容結合起來，用計算機軟件Matlab，LabVIEW等仿真模擬軟件來彌補實驗室硬件的不足之處。如通信系統，在實驗過程中可以透過Matlab軟件，讓學生自主搭建系統仿真模型，藉助軟件從而完成CDMA典型通信系統的實驗，再結合老師對於相關知識的理論講解，深刻掌握相關專業知識。基於“現代通信技術”這門學科的知識內容基礎性強，而且很多概念都是抽象存在的，爲了讓學生在學習時不產生枯燥的學習情緒，我們應該儘可能地豐富學生課堂學習內容，對於很多抽象概念，老師可以製作多媒體素材、PPT的電子白板等方式來向學生傳遞知識，一方面提高學生學習的興趣，另一方面增強學生對所學知識的理解，加深記憶。如“信號的調製與解調”、數字移動通信技術中的“硬切換和軟切換”等概念講解中，完全可以運用多媒體，以形象生動的虛擬場景來幫助學生理解。
5結語
隨着現代科學技術越來越發達，“現代通信技術”在社會發展中也起到了越來越重要的作用，已經逐漸成爲現代技術發展的，學習該課程的各科學生也越來越多。如何讓所有學生能夠很好地學習這門課程，並在現代科學社會中有效運用，自然而然成了當代青年發展的迫切任務。