藝術教育與通識教育有着相同的來源，其中藝術教育的專業化發展則是社會發展的必然趨勢，然而這種專業化也導致了藝術教育與其他文化之間相互隔離，在我國，藝術教育的專業化程度越來越高度，但是隨之帶來的功利化傾向也越來越嚴重。藝術專業的通識教育效果不明顯，而非藝術專業的藝術教育則還沒收到普遍的重視。因此本篇文章從藝術教育的實際出發，對其專業化和通識性進行分析和研究，從而提出應當樹立正確的藝術教育觀，從而構建藝術教育與通識教育有機結合的培養機制。
一、藝術教育的專業化
要知道藝術作爲人類社會文明生活的重要象徵，它是與人類社會共存亡的，人類的生活離不開藝術。因此在社會歷史的不斷髮展過程中，各種教育逐漸走向了專業化，而藝術教育也從最先的綜合普通教育內容細分爲各個獨立的教育模組。可以說藝術教育的專業化使得藝術更加繁榮，但是也會使藝術教育內部發生分化。下面就對藝術教育的專業化進行探究，希望能夠爲藝術教育找到更好的發展路徑。
(一)專業化提升了藝術教育的水平
無論是國內外，藝術教育的專業化都在一定程度上推動了藝術的發展和進步，使得藝術的創造性和效用性得到提升，爲藝術人才的培養提供了更加科學、專業、系統的教育體系，並且促使藝術教育從多種社會文化科學中獨立開來，變成一種專業化的領域。現如今的藝術教育是一門重要的學科，它包括了美術學、影視學、美術學等等，這些有利於對藝術專業人才的培養，同時也不斷地完善和健全藝術教育理論，爲藝術教育的發展提供了更加科學的規劃，增強了藝術教育的價值。
(二)專業化導致了藝術教育與其他文化的割裂
藝術教育大部分都是來源於人們的社會文明，各種各樣的科學文化技術是藝術發展的重要推動力，這就要求藝術教育不僅要服務於專業化的人員，同時也要關注非專業的人才培養。藝術教育然而在社會不斷髮展，藝術教育水平不斷提高的前途下，藝術教育的專業化有可能會變成過度的專業化，使其與其他的社會文化之間的關係相互割裂開來，和其他文化的溝通和聯繫變得困難。這種困難主要體現在藝術教育的理念和選擇這兩個方面上。一方面其專業化會導致教育工具的濫用，老師更加註重各種技術的運用，卻忽略了學生對藝術知識的接受情況;另一方面，這種專業化使得人們認爲只有藝術工作者才需要藝術，而非藝術工作者則不需要理會藝術，從而讓人們做出了消極的選擇，學生只是關注藝術教育課程的學習，並沒有將更多的`精力放在其他科學文化教育課程中;而大部分非專業性的藝術教育學生選擇藝術通識課也只是爲了修滿學分。這些消極的現象不僅藝術教育水平的提高，而且也不利於藝術教育工作的順利開展。
二、藝術教育的通識性
實際上藝術教育與通識教育兩者之間是相互聯繫，相互區別的，這種關係主要體現在大學人才培養計劃方案中，並且對人才的培養有着極大的作用。然而在對待藝術教育與通識教育這兩者的關係時，又存在着誤區與偏差，正確處理好藝術教育與通識教育之間的關係能夠極大地推動藝術的繁榮。
(一)通識性是當代藝術教育的重要特性
我們一般將藝術教育分爲藝術專業化教育與藝術通識性教育這兩種。前者是區別於通識教育的類同教育，它是針對專業性的學生;而後者則是由相關通識教育構成的，主要面向專業性的學生。在實際的教學活動中，學校會將藝術通識課作爲學生的選修課，讓學生進行自由地選擇;而非專業的學生則需要參與到藝術通識課程當中。因此爲了促進藝術教育的健康發展和進步，務必要立足於現代文化科技，這是因爲通識性是當代藝術教育的重要特性之一。一方面它能夠使藝術教育得以實施，另一方面又能夠幫助學生提升對藝術的認識，不斷地拓寬自己的思維，增強藝術的適應性和融合性。
(二)通識性的增強需要藝術教育的推動
每個人都具有一定的藝術素養，懂得藝術知識和技能，瞭解各種藝術的創作與發展對於個人的藝術素質提高具有相當重要的作用。相比於專業性的學生，藝術非專業的學生一般不需要掌握較爲深入的藝術教育，但是如果沒有接觸過藝術教育，獲得相關的藝術培養，那麼就很難達到一定的藝術水平。然而由於藝術教育受到傳統教育理念的影響，使得社會將藝術教育過分專業化，弱化了其通識性，以至於非專業藝術生很難接受到好的藝術教育。因此學校務必要將藝術通識課程增加到藝術教育的內容中，讓每一個非藝術專業的學生都能夠獲得藝術教育。
三、促進藝術教育中專業化與通識性的有機結合的途徑分析
從教育的方向上看，當前藝術教育存在的價值主要有下面兩個方面，一個是專業教育價值，它主要針對藝術專業的學生;一個是通識教育價值，它主要針對非藝術專業的學生。而且藝術教育的專業化與通識性實施的目的、採用的方式方法都是有所不同的。
爲了能夠促使藝術教育更好的發展，學校相關教育着務必要更新自己教育理念，避免那種單一的人才教育觀念，創設人人都有的藝術教育理想，使得每個學生都能夠獲得藝術的薰陶和提升。其次，要增強藝術專業化課程的通識性，這就要求老師要將多種學科進行結合，不斷拓寬藝術專業教育思維，確保藝術教育與其他教育之間的有效溝通和交流。第三，要強化非藝術專業學生學習的藝術通識教育。由於一些功利化的人才培養模式使得藝術教育的發展受到嚴重的限制，非藝術專業學生的藝術教育被壓縮到很低的水平，即使很多人蔘與到藝術通識課程中，但是部分學校師資力量比較薄弱、加上選課要求的提高，藝術教育的課程已經很難達到藝術教育的基本標準。因此就要強化藝術教育的藝術通識性教育，不斷完善學校藝術課程的建設，使得藝術教育的質量能夠得到保證。另外老師也可以組織一些豐富有趣的藝術活動，在營造良好藝術氛圍的同時，也能幫助學生提高自身的藝術綜合素養。