摘要：在如今這個資訊化時代，人們的生活節奏在逐漸的加快，而電子商務正好適應這個時代，方便快捷的特點使它快速的走進人們的生活中。中職學校的電子商務教學的根本目標是培養真正具有專業知識的實用性人才，爲此相關人員還進行了很多的實驗和討論。但是，這其中仍然不免存在着一些問題，比如教學目標的整體定位很模糊，課程內容的設定欠缺合理性等等的問題都阻礙着中職學校對電子商務人才的培養。本文將結合現實生活中中職學校的電子商務教學情況進行討論，並結合目前存在的問題和一些相應的解決措施作進一步的分析和探討。
關鍵詞：中職學校；電子商務；教學改革；實踐探討
【中圖分類號】Ｇ７１２【文獻標識碼】Ａ【文章編號】１００４－２３７７（２０１６）０５－０１９６－０１
電子商務是一門綜合性比較高的學科，它的主要內容是研究用新型的資訊化技術來推動傳統的商務進一步發展，研究利用資訊化技術推動新型產業的產生。資訊化技術和網絡是達到商務結果必不可少的一項工具，如果能利用好這個工具那電子商務纔有了它存在的意義和價值。然而在很長一段時間內，電子商務這個綜合性的課程在很多高校中是被忽略的，近幾年纔開始得到重視，在社會電子商務發展的推動下，中職學校的電子商務教學和實踐研討工作也必須開展起來。
１中職電子商務教學改革與實踐中存在的問題
１．１對電子商務的教學目標定位模糊：電子商務是一門交叉性的學科，它包括很多方面的知識，比如計算機、管理學、市場營銷、管理學等，這些方面都是電子商務專業的學生必須瞭解並且較熟練掌握的知識。這使得電子商務這門課程產生了很多方面的問題，比如專業性不夠強，各方面的知識只是簡單瞭解部分，教學目標過於模糊。最終培養出來的學生都不具備從事電子商務工作的能力，不能成爲電子商務方面的專業人才，在工作中也會出現各方面的問題，長此以往，會導致電子商務行業不能健康快速的發展，使中國的電子商務行業的發展在國際上處於落後的地步。
１．２中職電子商務的課程設定缺乏合理性：電子商務專業想要有一個好的發展前景就必須把各個方面的課程知識有機的結合在一起。但是在目前的中職電子商務教學過程中並沒有做到這一點，甚至在存在的`不同的課程內容中存在衝突這樣的現象。這樣的現象存在使得中職電子商務專業的學生在學習他們的課程的時候思路混亂，不能做到將各個學科的知識有機的整合到一起，這樣必然會導致畢業的電子商務學生專業知識不夠強硬，也就是說從中職電子商務畢業的學生不具備從事相關工作的能力，這樣直接了電子商務行業的發展不能快速有效，甚至還會出現種種的問題，跟不上時代的步伐。
１．３中職電子商務教學缺乏實踐過程：任何理論知識的學習的最終目的都是爲了實際的應用，電子商務也是如此，實踐電子商務是一門新型的專業要求較高的技術學科，電子商務的實用性強是它最大的特點，因爲電子商務工作的從事者在工作中必定會用到其專業知識，，所以在教學過程中可以安排數量適合的實踐課，讓學生能夠提前感受到電子商務的工作模式，可以讓今後正式開始工作時能夠更加得心應手。除了開設該課程以外，還應該安排相應的考試，這樣可以端正學生對實踐課的態度，讓他們感到緊迫感才能夠更加認真的學習該門實踐課程。
２中職電子商務教學過程中問題的解決方法
２．１對電子商務課程確立清晰的教學目標：中職電子商務的教學一定要做到對其實用性原則的突出，以培養實用型人才爲教學的總目標。每個專業設立的最終目標都是培養適合這個崗位的專業人才，爲社會增加專業優秀的人才，促進該類企業更好更快的發展，推動整個產業的進步，從而使社會經濟的發展水平得到一定的提高。除了該項最終教學目標以外，中職學校還必須設定短時期的教學目標，首先在招收新生的時候應該提前調查研究該方面人才的市場需求量，招收合理數量的新生；其次，要抓好學生的日常學習，嚴格對待日常的考覈，根據每個的考覈情況制定下一階段的考覈目標，循序漸進的完成每個階段設立的學習目標，這樣到最後就能有一個非常優秀的學習結果。
２．２設定切合實際的電子商務課程：電子商務專業是一個典型爲培養實用性人才而設定的專業，而作爲中職學校的課程設定，更應該符合市場的需求，因此，在設定該專業的課程時需要在前期進行詳細合理的考察，然後對收集到的數據進行分析，再進行科學的課程安排。其中必須注意的一點是在進行市場調研，觀察和詢問從事電子商務工作的人在平時工作時所接觸的業務種類，再選擇與實際過程中接觸到的業務類型相同的課程，把它放進學生的專業課程中。除了實際工作中用到的專業知識都要面面俱到以外，還要經過一系列的安排和討論，把重複的知識予以刪除，避免課程的重複對學生學習帶去的不利影響。比如造成學生學習時間的浪費，對知識產生混淆，知識分佈凌亂減少學生對電子商務的課程學習的興趣等。課程是學生在學習專業知識的時候的基本形式，所以課程設定的合理性是與學生學習成果是有必然聯繫的，這就要求課程設定必須合理。
２．３在課程中採用實踐教學的方法：如今，各類學校都越來越注重實踐教學的過程了，因爲實踐教學是學生走出學校面向社會的中介，實踐的過程就是在校學習和實際工作的交介面，所以讓學生越多的進行實踐，學生也就會更好的適應真正的工作環境。而實踐教學的實施過程也是需要講求方式方法的，如果設定的實踐課程過於無聊枯燥，學生就沒有學習的興趣，如果課程設定的難度過大，那學生就會由於學習沒有效率沒有結果而失去熱情，相反，如果課程設定過於簡單，那學生也容易忽略課程本身的重要性，馬虎對待。在上課時，老師可以採用資訊化教學，把實踐的內容用音像、圖像或者動畫的形式展現給大家，這樣不但會使課堂氣氛更加好，整個教與學的過程都更加生動形象，而且還會使學習變得更加高效。
３結論
這是一個電子商務興起的時代，如果能夠抓住這個機會，利用電子商務，使它逐漸成爲提高人們生活水平的一項工具，同時又能帶動一個新型產業的發展，促進經濟的進步，我國人口衆多，如果能利用這個優勢，我國的電子商務產業將會成爲我國經濟的重要一部分。中職學校電子商務教學改革和實踐探討是整個行業發展起來的基礎，所以做好中職學校電子商務教學是目前該行業發展的首要任務。
參考文獻
［１］侯黎黎．中職學校電子商務實踐教學方法的研究［Ｊ］－《中國外資》．２０１３（２２）．
［２］黃濤．淺談中職學校電子商務專業攝影課程改革［Ｊ］．《職業》．２０１３（１８）．