［摘要］隨着網絡技術的不斷髮展，社會的資訊化程度不斷提高，網上購物已經成爲人們生活的常態，電子商務行業也得到了極大的發展。與此同時，各大高校也開始注重對於電子商務人才的培養，但是作爲一個新型學科，電子商務教學方法也需要做出創新，而部分高校運用視覺營銷及興趣教學法進行電子商務教學，有效提高了教學效率。
［關鍵詞］視覺營銷；興趣教學法；電子商務教學
近年來，各大電商平臺的發展速度驚人，電子商務業已成爲商務活動的主要組成部分。而作爲一個新型產業，目前電子商務領域存在較大的人才缺口，因此各大高校紛紛開展了電子商務教學課程。但在電子商務教學過程中，傳統的教學模式及教學方法不能很好地滿足授課需求，因此教學人員需要對於教學方法做出改進。本文也將結合電子商務教學的特點分析視覺營銷及興趣教學法在電子商務教學中的應用問題。
1電子商務視覺營銷及興趣教學法簡述
電子商務行業作爲一個新興行業，近年來取得的發展舉世矚目，已經對於傳統的商務領域格局形成了巨大的衝擊。尤其在我國各大電商平臺的發展更是一日千里，人們也已經逐漸習慣了網絡購物這一生活方式。電子商務本質上便是指依託於網絡資訊技術，透過在線平臺實現物品交易的商務模式。而近年來隨着網絡技術的發展，電子商務的領域也在不斷擴大，目前人們將在世界各地廣泛開展的，雙方透過網絡資訊平臺交流實現的無會面交易統稱爲電子商務，這也足以體現出電子商務的重要地位。正因爲目前電子商務發展如此迅速，因此我國在這一領域的人才缺口日益增大，僅憑企業在工作中進行相關人才的培養遠遠不能滿足當前的實際需求。因此目前高校透過開展電子商務教學承擔起了培養電子商務人才的任務，目前爲了達到更好的教學效果，通常都會利用視覺營銷及興趣教學法來進行電子商務課程的教學。視覺營銷指的是當前一種基於人們視覺感官進行的營銷方式，這種營銷方式在多媒體技術蓬勃發展的今天無疑具有天然優勢，因此成爲了電子商務中的主要營銷手段。利用人們的視覺感受來提升商品吸引力，促進銷售是自古以來人們最爲常用的營銷手法，但是將之整理歸納爲一個完善的營銷策略及體系則是由美國零售行業完成的。在日常銷售過程中，美國零售行業將視覺營銷歸納爲以造型與排列爲基礎，利用傳媒實現平面與空間視覺介入的營銷手段。在視覺營銷之中，其造型與陳列是人們最爲直觀的感受。在如今的電子商務營銷中，雖然不再有商品實體的參與，但是商品的呈現依舊對於人們的直觀視覺效果有着極大的影響，因此造型與陳列依舊是良好視覺營銷的基礎。而傳媒則是作爲一種媒介，讓商品的營銷渠道更加多元，也能讓商品的視覺效果達到不同的呈現。在如今這個資訊化時代，多媒體技術的發展爲電子商務視覺營銷帶來了先天的優勢，但是繁雜的媒介也對視覺營銷工作提出了新的挑戰。而視覺營銷中的平面與空間兩大要素則是指視覺效果最終呈現的方式，如今也在電子商務視覺營銷中被結合運用以期達到最佳的視覺效果。目前在電子商務課程教學之中，視覺營銷被引入課堂，這不僅可以讓學生在學校的學習過程中便可以對當下電子商務的運作模式形成直觀認識。在教學過程中，只有學生對於所學內容感興趣，才能激發其自主學習與思考，真正提高學習效率。在電子商務教學過程中對於學生學習興趣的激發也是重中之重，因此興趣教學法目前被廣泛應用於電子商務教學。而視覺營銷案例及分析恰好可以提升教學過程的趣味性，對於激發學生學習興趣大有裨益，因此目前電子商務興趣教學法大多與視覺營銷教學相結合，以提升電子商務教學質量。
2電子商務教學存在的問題及分析
目前電子商務教學還處於起步階段，各個高校在教學過程中還沒有形成完善的教學體系，教學方法也存在不足，不能滿足授課要求。而對於視覺營銷及興趣教學法的運用也不能很好地貼合教學實際，導致教學效率低下同時教學質量得不到保障。2.1教學方式陳舊。首先在電子商務教學過程中，教師不能真正意識到學生興趣對於學習過程的幫助，沒有進行教學方法的改善，興趣教學法難以開展。在當前的電子商務教學過程中，授課模式仍以傳統的理論知識傳授爲主，課堂氣氛沉悶，學生難以進行自主思考與學習，導致教學效率低下。與此同時單純的理論知識也與電子商務重視實際的宗旨相悖，教學不能真正達到培養電子商務人才的目的。同時多媒體技術及網絡技術的應用也不充分，而這些恰恰是電子商務的基礎。這也就導致電子商務教學不能真正貼合實際，教學內容不能真實反映電子商務的全貌，與電子商務的運用脫節，對於學生的幫助有限。同時教學內容也不能做到及時更新，導致部分教學內容存在錯誤，與當前的電子商務實際需求不符。2.2視覺營銷教師專業素質不足。而視覺營銷部分的教學也存在問題，首先電子商務的視覺營銷是一個包含了多科目知識的綜合性學習。因此在這一部分教學中各個高校通常配有不同專業的老師進行分別授課，但是這些老師都對電子商務視覺營銷缺乏全面的認知，因此不能合理安排自身的授課內容，授課內容缺乏與電子商務視覺營銷的聯繫，而且不同教師的授課內容不能形成明晰的脈絡，教學缺乏重點。2.3授課缺乏與企業間的合作。近年來我國電子商務行業發展迅猛，生活中各個領域都有電子商務的身影，而且電子商務廣泛的涉及範圍也恰好滿足興趣教學法的需求，授課老師可以根據學生的興趣安排實踐教學。但是目前在授課過程中授課人員不能很好地走出課堂，根據學生的興趣與相應電子商務企業進行合作並安排實踐授課內容，導致授課不能引起學生的興趣且缺乏實踐內容，學生不能實際體驗視覺營銷在電子商務中的應用。
3視覺營銷及興趣教學法在電子商務教學中的實踐應用
針對目前高校在電子商務教學過程中出現的問題，要合理利用興趣教學法活躍課堂氣氛，並引入更多的視覺營銷案例進行輔助教學，以提升電子商務教學的效率。3.1優化授課內容及方法。首先，授課教師應該提升自身的專業水平，授課教師在掌握自身授課內容的基礎上也要加強對於其他領域知識的學習，要對電子商務教學內容形成整體的把握。同時在準備授課內容之時，不同專業的授課老師也要進行交流，對於教學內容進行調整，使之形成聯繫。也要整理出清晰的知識點脈絡，並確定重點知識點並圍繞其進行授課，這也是提升電子商務教學質量的前提。在確定了電子商務教學的內容之後，教學工作者需要着手改善課堂教學方法，以活躍課堂氣氛，激發學生的興趣。而以案例分析內容爲主的課堂教學無疑可以讓學生更好地參與到學習討論過程中，讓學生自發地進行相關知識的學習。在電子商務視覺營銷的授課過程之中，教師不也要注重對於全新多媒體技術的引入。與普通的電子商務案例分析不同，視覺營銷案例分析的重點是對與其最終的視覺呈現進行分析與探討。而視覺營銷案例中其視覺效果的最終呈現對於教學質量有着直接的影響，因此教師應該在電子商務視覺營銷授課過程中引入全新的多媒體技術，讓案例的視覺效果完整地得到呈現，使案例分析過程更加符合實際。3.2加強企業合作重視視覺營銷實踐。同時在授課過程中也應注重學生的實踐學習，不同於其他知識，視覺營銷的教學過程中對於學生實際操作能力的培訓要遠遠重要於理論知識的學習。爲此高校可以加強與企業間的合作，引入實際視覺營銷案例，並讓學生參與視覺營銷的整個流程。例如某高校就與周邊的耐克銷售企業進行合作，在對於該企業的視覺營銷案例進行分析的同時，也讓學生真正進行了整個電子商務視覺營銷流程的模擬。在教學過程中，學生被分爲了三個小組，分別完成視覺營銷過程中的店面設計、櫥窗設計以及空間形態設計工作。各個小組內部自主進行工作方案的制定與人員安排，之後透過組員間的合作完成單一環節的設計工作。在此之後，不同小組的學生要對於已經完成的設計進行討論，並適當地做出調整，以使得不同小組間的設計方案可以達到協調統一，讓最終的視覺營銷效果更加完美。最終，各小組要對於設計成果進行展示，並由其他同學進行品評，分析各個小組作品的優缺點並加以改進，從而完成整個設計工作。而且透過與企業間的合作，學生可以真正參與到視覺營銷過程之中，可以將學到的'理論知識加以運用，對於未來在電子商務領域對視覺營銷的運用打下了基礎。3.3利用興趣教學法讓學生自主設計電子商務實踐教學。而提升電子商務教學效果還需要充分調動學生的興趣，教學人員可以利用興趣教學法讓電子商務教學走出課堂。透過與企業間的合作，學生對於視覺營銷流程有了初步的認識，但是缺乏視覺營銷與電子商務間的聯繫而且實踐項目與學生的實際學習生活相去甚遠，因此很難激發學生的興趣，學生主動學習的意願不強。鑑於目前電子商務普及的現狀，電子商務教師可以充分利用這一先天優勢，選擇學生感興趣的內容進行電子商務與視覺營銷相結合的實踐教學。某高校的電子商務課程中就加入了學生自主設計電子商務實踐教學。在教學的初始階段，首先學生可以根據自己的興趣進行電子商務類型的選擇，例如大量學生選擇了自己比較感興趣的體育及動漫領域進行電子商務視覺營銷的實踐模擬。這樣電子商務視覺營銷的的課題選擇以及學生的分組完全是由興趣爲主導，學生在實踐過程中也可以更加主動，對於相關知識的學習也會更加積極，也可以更好掌握視覺營銷在電子商務中的應用。另外由於學生的實踐領域自身較爲熟悉，因此在視覺營銷過程中也會有更多的創意，便於學生開拓自己的思路。最後不同的小組要對自己設計的電子商務項目進行交流，找出自身的不足並加以改正，最後再由專業的電子商務從業人員給出建議，完成項目的最終優化，讓學生真正掌握視覺營銷在電子商務中的應用。
4結語
隨着電子商務的不斷髮展，我國各高校也大力發展電子商務教學，以彌補當前電子商務人才的缺口。在電子商務教學過程中，教學人員要合理設計教學內容，改變傳統教學模式，增加案例分析教學，運用興趣教學法提升教學效率。在電子商務視覺營銷教學中則要增加多媒體技術的運用，同時加強與企業間的合作，增加時間內容，讓學生真正掌握電子商務視覺營銷知識。
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