【摘要】爲適應高等教育的發展和對人才培養目標的需求，高等醫學院校需要培養基礎知識紮實、動手和適應能力強，具有較強實踐技能和創新精神的高素質應用型人才。在高校生物化學課程教學過程中，實驗教學是其中的重要內容。高校醫學院培養的醫學人才的質量，很大程度上也要取決於實驗課程的教學質量。由此可見，加強對實驗室課程的管理，對於提高生物化學課程教學質量，提高醫學生人才培養的質量都具有十分重要的意義。
【關鍵詞】實驗管理；醫學院；生物化學
在醫學院設定的各項課程中，《醫學生物化學》是其中一門基礎課程，也是一門以理論學習爲主的課程。多數學生的反應，這門課程知識點繁雜，內容抽象，理解和記憶的難度較大。相對於理論課程，實驗課程更加生動、充滿了探索的樂趣，更容易激發起學生的求知慾，有利於培養學生的實踐能力和創新意識。透過實驗課程，學生可以將理論課程上學習理論知識進行實踐，讓實驗技術得到鞏固，動手能力得到提高。因此，高等醫學院要培養出優秀的人才，需要注重實驗設施的完善，實驗教學的改進，透過多種方式並用全面提高實驗課程的教學質量。
1、重視實驗室管理建設，提高實驗課教學質量
高等醫學院的本科教學中，生物化學的實驗課程較爲密集，部分實驗都存在一定的難度，涉及的器材較多，操作流程複雜，因此給實驗管理帶來了不小的難度。爲了提高實驗教學的質量，提高學生對生物化學知識的實踐能力，需要透過多種手段來加強試驗管理。對於學生而言，需要保持科學的實驗精神，按照規範的流程進行實驗操作，纔可能得到準確客觀的實驗結果。而加強對實驗室的規範管理，是保證實驗教學質量，提高實驗教學效果的重要前提。在進行實驗課程教學之前，實驗室老師需要將本次教學所需要的器材進行準備和整理，並進行規範擺放；然後對實驗操作記錄表進行規範填寫，並根據參與上課的學生人數，將各項實驗所需要的儀器的名稱、數量、規格、操作方法和備註等內容在記錄表上完整填寫。爲了便於學生和教師快速瞭解儀器的性能，避免操作不當對儀器造成損壞，每一臺都提供了詳細的參數說明和操作指南。此外，學生使用完儀器後，需要填寫旁邊的使用記錄本。實驗室管理有多種制度需要遵循，包括《生化教學儀器設備管理制度》、《教學儀器設備使用登記制度》以及《實驗室安全責任制度》等，透過出臺管理制度並嚴格執行管理制度，能夠確保實驗室管理工作的有序進行。學生在參加實驗時，每人領取一套玻璃儀器，這些儀器由每位學生自行保管。在進行實驗時，如果發生儀器損壞學生需要在登入表上進行記錄，並承擔一定比例的經濟賠償責任。透過這種方式，培養了學生耐心細緻進行實驗的品格，同時有助於學生養成愛護器材、規範使用器材的良好習慣。在生物化學實驗室中，衛生管理也是實驗室管理的一項重要內容，通常情況下，由學生輪流負責打掃實驗室，打掃完畢還要接收實驗室老師檢查。透過這些管理措施的執行，既培養了學生嚴謹的科學作風，又有利於提高實驗室管理的質量。
2、及時更新實驗教學項目，不斷完善教學方法
在過去較長的時段內，實驗室教學沒有得到應有的重視，很多高校只將其作爲一種輔助教學方式。實驗教學的實質只是對理論知識的檢驗，透過檢驗加深學生對理論知識的'理解。因此實驗教學一直處於次要地位。在實驗課上，通常是由教師先將實驗原理和步驟等理論，然後由學生根據老師的要求進行實驗操作，並撰寫實驗報告。因此從之前的實驗教學來看，主要存在教學手段單一，教學目的存在偏差，對學生的啓發性思維培養和綜合素質效果較差等弊端。對此，高等醫學院的生物化學實驗教學應該降低驗證性實驗的比例，增加學生自主探索性實驗的數量，透過這種方式有利於提高學生髮現問題、解決問題的能力，從而讓學生的實踐能力得到進一步提高。開放性實驗安排學生提前自己配置試劑，自己先進行預實驗，並對實驗過程中可能出現的問題有一定的心理預期，以此提高實驗成功的概率。
3、努力提高實驗技術人員的能力
實驗技術人員對提高實驗教學質量起着非常重要的作用，須大力改善實驗技術人員的隊伍結構。實驗技術人員除了具備一流的專業理論知識，還需要對各類實驗器材的性能、使用要求和檢修維護等有足夠的認知，這樣既能爲學生提供充分的理論指導，還能夠在實驗操作中培養學生的動手能力。因此，當前高等醫學院的實驗室技術人員應該積極參加各類學習和培訓，不斷學習先進的實驗設備操作技能，吸收新的理論知識，從而提升自己的專業水平，爲學生提供更加全面的學習輔導。對於大型的精密儀器，需要安排專人對其進行管理和操作。
4、堅持課前做預實驗
從反應穩定性的角度看，生物化學實驗與常見的化學實驗之間存在較大的區別，生物化學實驗更容易受到其他不確定性因素的影響。爲了達到實驗目的，提高實驗的成功率，讓學生得到預期的實驗收穫，在學生進行實驗之前，實驗技術人員需要先進行一次預實驗。透過預實驗的效果，判斷實驗方法是否需要完善、實驗試劑是否需要更換，實驗步驟是否需要優化等，透過預實驗，能夠提高學生實驗的成功率。對於預實驗中存在的問題，需要進行記錄和分析，對於預實驗中的成功之處，需要進行分享和總結，這樣便於提高後期實驗教學的質量，還能夠爲後期生物化學教學實驗改進提供參考依據。
5、及時聽取學生反饋意見
教學的主體是學生，在完成實驗教學後，需要及時聽取學生的反饋。透過學生反饋瞭解教學實驗的效果，並根據學生的意見對實驗教學提出新的完善思路。聽取的學生意見包括教師教學方式、學生對實驗技術的掌握情況、實驗條件的優劣、實驗設備的管理等多個方面。在充分聽取學生意見後，對學生意見進行歸納整理。重視學生意見反饋，不僅可以增強學生的主人翁精神，調動學習積極性，而且能使教師及時獲得教學資訊的反饋，增強師生溝通。運用計算機管理手段隨着高等教育事業的發展和科學技術的不斷進步，生物化學實驗室儀器設備的數量和種類都有很大幅度增加。由於儀器設備在學生使用過程中要如實反映每臺設備的完好率、利用率，努力提高實驗室建設與管理的整體水平。
參考文獻
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