論文關健詞:思想政治理論課 多媒體教學 實效性
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論文摘要:思想政治理論課教學承擔着對大學生進行系統馬克思主義理論教育的任務，成爲對大學生進行思想政治教育、堅定理想信念的主要途徑。而將多媒體教學應用於思想政治理論課，已成爲思想政治理論課教學改革的目標和方向，結合自身的教學實踐，探討多媒體對高校思想政治理論課教育教學的促進作用，以期適應時代變革環境中當代大學生的需要，具有一定的現實意義。
思想政治理論課不僅要承擔起對大學生進行系統馬克思主義理論教育的任務，而且要幫助大學生堅定理想信念，樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。爲此，如何優化教學過程和手段，從而提高教學效率，全面實現教學目標，越來越成爲教學改革的熱點問題。我們在教學實踐中充分利用多媒體教學，取得一些實質性的進展，這對思想政治理論課教學方法的優化具有現實意義。
一、思想政治理論課多媒體教學的積極效應
多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，透過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，並與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體資訊作用於學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。把多媒體教學引人思想政治理論課中，實現多媒體與思想政治理論課教學的有機整合，極大地提高了教學效果，主要表現在以下幾個方面:
(一)利用多媒體資訊傳遞高效的特點，提供課堂教學效率
衆所周知，思想政治論課的教學內容多，知識面廣，綜合性強，資訊容量大，但是課時相對不足，因而課時少與內容多的矛盾十分突出，而思想政治理論課並不像理科教學內容那樣難以理解，所以，完全可以藉助多媒體課件擴大教學資訊量、加快教學節奏、提高教學效率，以緩解教學內容與課時之間的矛盾。多媒體教學能夠濃縮思想政治理論課教材的精華，使歷史場景再現，讓大學生在有限的教學時限內跨越漫長的歷史時空，縱橫於廣裹的歷史空間，從而有效地擴大教學資訊量，提高思想政治教育的實效性。