摘 要： 爲滿足社會對工商管理人才的需要， 高等學校必須重視實驗教學環節的研究和改革，在教學中使用模擬仿真實驗系統，給學生提供一個高效的模擬實習環境。本文針對工商管理專業實驗室建設存在的共性問題，提出了實驗室建設的總體目標和框架設想。
關鍵詞：實驗室建設 綜合實驗教學 模擬
“高等教育法”和“新世紀高等教育教學改革工程”等有關檔案規定，高等教育的任務是培養適應新世紀我國現代化建設需要的具有創新精神、實踐能力、創業魄力的高素質的進階專門人才。因此，高等學校工商管理專業有責任爲社會培養具備較高專業素質的工商管理學科專業畢業生， 以滿足社會對人才的需求。要履行這一社會責任，除了優化工商管理學科專業理論課相關教學內容外，還必須加強工商管理學科相關專業的實踐教學，構建一個理論聯繫實際、由淺入深、具有一定前瞻性的科學的工商管理學科綜合實踐教學體系。實踐教學是培養這種人才的重要環節，而實驗教學是其基礎性環節。實驗教學可以加深對理論知識的理解，獲取新知識，掌握基本方法與技能，培養學生分析、解決問題的綜合能力和嚴謹的治學作風與科學素質。
一、模擬實習的必要性和重要意義
長期以來，我國高等教育中金融、證券、資本運營、企業管理、市場營銷等工商管理類學科實務課程的教學大都以課堂講授爲主， 以教師爲中心，師生之間缺乏交流，學生不能接觸仿真模擬實習環境，這就要求學生課後還要去實習。
傳統的工商管理類專業實習，一般都安排到有關的業務單位進行，這種安排有其積極的意義。一方面，學生透過在單位經過一段時間的業務實習，可以將所學的專業知識與單位實務充分結合起來，提高其獨立應用專業知識分析問題解決問題的能力；另一方面，在單位的專業實習，也爲同學們提供了一個接觸社會了解社會的良好機會， 同學們不僅可以就此對業務單位的業務流程、管理方式、企業文化建設等做一個比較具體的瞭解和掌握，還可以透過實習總結相互取長補短、發現不足，進一步明確自身發展的努力方向，爲將來就業打下基礎。
然而現實的情況是這種實習方式遠遠達不到所要求的目標，主要原因在於： 首先，從企業角度看，在市場經濟環境下，企業面I臨十分激烈的競爭環境。每個工作人員的任務十分飽滿，個人尚且自顧不暇， 實習更是“忙上添亂”。再加上，現階段多數企業已開始利用計算機進行事務處理和業務管理，對系統數據的安全性和保密性有一定考慮， 既使接受了實習學生，也一般不願意讓沒有經驗的人接觸系統，兇此，實習學生基本沒有直接參與工作的機會。即使有機會，一則企業大多實行崗位制流程作業，實習學生練得再好，也只是“只見樹木，不見森林”。其次，從學校角度講，一是實習經費不足，二是實習時間過於集中，場地分散，不利於教師指導實習，答疑解惑。三是本科生就業形勢競爭曰趨激烈，許多學生在安排的實習期間，忙於尋找工作單位，不能安心認真完成實習任務，實習計劃完全流於形式，無法達到預期的實習效果。
如何使學生更具競爭力呢?所以許多高校重視實踐教學環節的開發和改革，希望能在教學中使用仿真模擬實驗系統，給學生提供一個高效的模擬實習環境，使學生能在一個仿真的環境中切身體會到相關專業課程實務業務流程，從而幫助學生在一個較短的時間內全面、系統、規範地掌握從事專業實務的主要操作過程，並且從多個方面去理解和熟悉相關實務和各種標準。
正如飛行模擬軟件可以讓飛行員在一個無風險的環境下練習操作飛行器的技巧一樣，工商管理學科專業模擬實驗教學可以讓學生們在一個虛擬的模擬現實的工作環境中，練習他們所學習的專業理論和技能，同樣也不需要承擔在現實中可能面對的`風險，如由於錯誤的操作，造成重大決策失誤等。這種在實踐中學習的方式已經被證實是最爲有效的教學方法之一。學生們對於模擬實驗的過程報有極大的興趣，他們會非常主動地去理解和體驗在課堂上學到的各種理論、操作技巧，運用所學的知識分析、判斷、做出決策。這種真實的挑戰是其他傳統教學方式所無法給予的。