改進後的實驗教學分爲三個環節：培養原絲體；培養配子體與孢子體；對比、觀察、討論、歸納。其中前兩個環節是在我指導下由學生利用課餘時間自己動手提前完成，第三個環節作爲課堂教學的主要內容，由學生對比觀察討論後，歸納總結，統一認識。 1.培養原絲體 1．1制種指導學生採集成熟健壯的葫蘆蘚孢蒴，收集孢子。先配製10％的酒精浸泡滅菌，再用涼開水沖洗幾次，然後浸入20℃左右的溫開水中，將孢蒴開啟放出孢子，製成懸浮液。 1.2選土選取腐殖土適量，風乾後去除雜物並壓碎，用家用蒸籠蒸煮滅菌後分別裝入幾個花盆中，用涼開水浸透，使上呈潮溼狀。 1．3接種將孢子懸浮噴灑在花盆土壤表面，蓋上玻璃，放入室內向陽處培養觀察，保持土壤經常處於潮溼狀態，溫度控制在20℃左右。一般情況下，一週內孢子萌發，兩週內可見綠色的原絲體，並逐漸形成羣體覆蓋在土壤表面。不久，原絲體向下長出假根，向上分化出芽體。 1．4觀察取少許帶上原絲體置於清水中，淘洗乾淨，選取典型個體製成裝片，對比觀察，假根、原絲體清晰可見。 2.培養配子體與孢子體 選取發育健壯的.葫蘆蘚羣落花盆，蓋上玻璃，置於室內向陽處繼續培養，注意觀察並保持土壤潮溼環境。不久，雌雄枝陸續出現，繼而其預部分化出頸卵器與精子器（分別位於雌孢葉和雄孢葉中），卵細胞受精後逐漸發育成孢子體。在培養的花盆羣落中，由於不同的卵細胞受精時間早晚不同，因此可以見到孢子體不同發育階段時期的各個形態。選取典型個體製成裝片對比觀察，清晰可見配子體與孢子體各部分的形態特徵以及二者之間的聯繫。 3.對比、觀察、討論、歸納 挑選出典型裝片及標本收集起來讓學生統一對比觀察，然後討論、最後歸納總結出葫蘆蘚生活史中各個階段的典型特徵。 學生透過親自動手培養觀察葫蘆蘚，不但獲得了直觀的、全面的、系統的知識，而且極大調動了學生的求知慾和積極性，同時也培養了學生自己動手實驗的能力。一舉三得，效果良好。
論文關鍵字：