導語：英語在中國的普及程度還不是很高，有很多人在面對外國人時會不知所措，在初中加強英語的口語教學能夠有效的培養學生的溝通能力，從而一定程度上在外國友人面前樹立中國的大國形象。
英語是全世界使用國家最多的語言，有很多國家對於英語教學都相當地重視，但是相對來說中國卻不是很重視，尤其是英語口語方面的教學。本文針對我國初中英語口語教學的現狀，以及其中存在的部分問題進行了一些簡單的分析，並對此提出了一些建議。
1.初中英語口語教學的發展現狀及重要性
在中國應試教育的影響下，中國的英語教學只是爲了提高學生成績，而並沒有真正地重視學生的英語口語，再加上大部分地區的英語考試都沒有聽力的部分，導致教師和學生都不重視學生聽力的培養，更別說是口語能力了，以致於大部分學生學到的都是“啞巴英語”，讀課文都是問題，更別說是與人溝通交流了。
對於中國的初中對於英語口語教學的不重視的現狀，對很多母語不是英語的國家的孩子來說，他們從小就學習英語，而且能夠很好地與人溝通交流，因此英語能力要比中國的孩子強很多，中國的孩子自然而然就會有一定程度的落後了，長此以往，差距將會變得越來越大。
雖然現在初中的教學大綱對於英語口語教學不是要求很高，但是教師也應該對此加以重視。對中學生進行英語口語教學是相當重要的，它的重要性主要表現在以下幾點：第一，英語口語教學能夠一定程度上提升學生當前的英語讀寫能力;第二，初中英語口語教學對於學生將來的發展會有很大的幫助，因爲現在就有不少的大學生在抱怨初中沒有重視英語口語的學習，導致上了大學之後英語四、六級很難透過;最重要的一點是，英語在中國的普及程度還不是很高，有很多人在面對外國人時會不知所措，在初中加強英語的口語教學能夠有效的培養學生的溝通能力，從而一定程度上在外國友人面前樹立中國的大國形象。
2.初中英語口語教學中存在的問題
2.1教師對於英語口語教學不重視
由於教學大綱對於英語口語沒有明確的要求，加之初中教師對於學生的成績和升學率有很大的壓力，所以有很多的初中教師都只是一味地追求成績的提升和升學率，在英語課上只是講授應對考試的技巧，卻不重視對英語口語的教學，甚至上一節課都說不了幾句英語，全程都在用漢語與學生交流，這樣的結果當然是學生的口語能力越來越差。
2.2學生不重視英語口語的學習
學生對於英語口語學習的不重視也是一個很大的原因，雖然現在有很多家長都很重視對孩子英語的培養，但是也只是將英語當作一個科目，而不是一種語言，以至於忽視了英語口語的.培養，而且學生還比較小，不太懂得其中的利弊。教師和家長都不重視英語口語，學生自然而然也就不會認真地學習了，結果當然也就是學生的英語口語能力低下了。
2.3其他條件的影響
當然，也有不少學校是重視對學生英語口語能力的培養的，但是可能會由於學校的師資力量有限，或者是學校的基本設施不夠完善，導致教師的英語口語教學計劃不能很好地進行下去，學生自然也不會學到知識。
3.對口語教學的應對措施
3.1教師改變教學方法
教師重視成績和升學率固然是好的，但是也應該重視英語口語的教學，教給學生一些比應對考試更加有用的東西。對學生進行英語口語教學，教師首先要做的也是最重要的一點就是轉變當前的思維，改變傳統的教學方式，加強與學生之間的交流和互動，而不是一個人授課，從而提高學生的英語口語能力，當然這就要求教師在上課時要多說英語了。
3.2改善家長的想法
家長對於學生英語口語學習不重視，學校應該在這方面採取措施，例如召開家長會，給家長講清楚學生學習英語口語的重要性，從而轉變家長的思維，讓家長能夠對學生的學習起到一定的促進作用。
3.3學校加強重視程度
相對於以上的措施最重要的是加強學校自身對於英語口語教學的重視程度，有不少學校的師資力量相對薄弱，有些英語教師的能力相對不足，難以完成英語口語的教學任務，這就要求學校對於這些教師進行培訓，以提高他們的教學能力，或者聘用一些年輕的優秀的英語教師。
在基礎設施方面，學校也應該做一些改進措施，例如，修建一些語音教室，便於學生更好地學習英語，鍛鍊聽說能力，從而提高英語口語。此外，有條件的學校還可以爲學生開展專門的英語口語課程，針對性地對學生進行教學，以提高學生口語能力。
4.小結
到目前爲止，初中英語口語教學已經成爲素質教育中的一個重要組成部分，對於學校的不重視的現狀需要儘快解決，對於文中提到的在初中英語口語教學中存在的問題，雖然提出了一些解決措施，但是仍有一些不足之處，希望能夠及時指出並批評指正。
參考文獻
隋玲.淺談初中英語口語教學活動策略和反思[J].中國校外教育,2015(35).