[摘要]本文闡述了開設高校計算機基礎課程的必要性，根據作者從事文科類計算機基礎教學的經驗，針對文科類計算機教育存在的問題，從學生觀念、課堂教學方法、實驗教學環節、教學考覈方式、教師自身素質等五個方面探討了教學改革的新思路、新方法。
[關鍵詞]計算機基礎教學 文科類專業 教學改革思路
隨着經濟的快速發展，科技的不斷進步，計算機的應用進入了一個全盛的時期。計算機知識成爲當代大學生知識結構中不可或缺的重要組成部分。而高校文科類專業的學生理工科基礎薄弱，對於計算機基礎知識的接受和運用相對較困難。因此，文科類專業計算機基礎教學在人才培養環節顯得尤爲重要。
一、高等學校開設計算機基礎課程的必要性
計算機作爲一種現代化的工具，在各行各業中扮演着重要的角色。計算機應用能力和資訊處理能力是用人單位衡量人才的基本標準之一。高校早已將計算機基礎課程列爲非計算機專業必修公共課程，目的是使學生掌握計算機基礎相關知識，培養和提高學生利用計算機及相關技術分析問題、解決問題的意識和能力，提高學生資訊素質，從而提升學生的綜合能力，爲今後更好的處理和解決各種實際問題奠定基礎。
另外，在近幾年的教學中發現，新生入學時計算機水平參差不齊。有的學生能熟練使用Windows操作系統、文字處理軟件以及郵件收發軟件，少數學生還會編寫程序。而有的學生甚至沒見過計算機。這種因地區差異、城鄉差異和各校對資訊技術的重視程度不同造成的大學生入學時計算機水平存在很大差別的狀況，使得高校計算機基礎教育的深化成爲人才培養戰略的當務之急。
二、當前高校文科類專業計算機基礎教育存在的問題
1。文科學生對於計算機基礎課程的錯誤認識與排斥心態。一部分學生認爲自己已經會用計算機或者在中學時已經學過相關課程，他們認爲大學再開設此課程是一種重複教學，是沒有必要的。另外一部分學生是因爲接觸較少或者根本沒有見過計算機，覺得學習的起點比別人低，加上文科學生學習計算機有一定難度，因此不願學。
2。實驗教學力度不夠，實驗內容隨意性較大，專業針對性不強，和理論教學結合不夠緊密。這種以教師爲中心的實驗教學，使得學生不能充分發揮其主動性、創造性。
3。教學考覈手段不科學，大多是以期末考試爲準，不注重平時成績的評定和上機能力的考覈，沒有體現學生真實的學習情況。往往出現平時理論和上機都很好的學生，期末考試反而不如只會背書的學生成績好的情況。
三、教學改革思路探討
1。首先要讓文科類學生對計算機基礎教學的必要性有一個正確的認識。任課教師有責任讓學生明白，學生入學時的水平離大學計算機課程的要求還有一段距離。計算機基礎是一門應用性很強的課程，各個領域、各個專業都和計算機密切相關。學好基礎知識，不僅是爲了透過全國計算機等級考試，爲今後就業打下堅實基礎，更是爲了學生能運用計算機技術爲自己的專業服務。2。面向應用，改革理論課程教學方法。文科專業計算機基礎教育的知識體系和課程體系的設定要結合學生的專業特點，從應用出發按照重基礎、強實踐，突出綜合應用能力的原則構建知識體系、設定課程及課程體系。同時充分考慮學生的興趣以及就業的前景需求，開設針對不同文科學生的計算機選修課程。
在以實驗教學爲中心的教學模式下，課堂教學主要使用案例教學法。案例的選擇不僅要反映章節的知識點，同時應具有專業性，或者與實際應用相關。比如，Word文檔的目錄生成、PowerPoint製作計時器等等。透過對案例的分析，使學生更快地瞭解課程內容，克服了傳統課堂教學中教師只是單純講解並演示操作步驟，給學生灌輸離散的知識點，學生被動接受，不易記憶等缺點。
3。以實驗爲中心，培養學生的創新能力。在實驗教學中，首先要加強實踐教學指導的力度。其次要結合理論教材制定科學的、系統的實驗要求和目標，同時要編制實訓教材、設計案例、準備素材、製作相應課件。透過大量綜合性、設計性、實用性強的實驗題目的`練習，進一步強化學生的動手能力，培養學生的創新能力。
4。改革教學考覈方式，保證教學質量。計算機基礎是一門實用性強的課程，學生計算機知識與能力的考覈是由筆試和上機兩大部分有機結合，不論是筆試還是上機都分爲平時成績和期末考試成績兩項。筆試成績側重於理論知識的掌握，上機成績則是操作技能的體現，平時成績是對學生日常學習情況的考量。這樣的成績組成不僅能客觀反映學生的計算機學習成果，還能激勵學生在整個學習過程中保持良好的學習熱情。
5。提高教師自身素質。面對日新月異的計算機技術和不斷提高的教學要求，教師應積極參加學術交流會和相關的技術研討會，吸取優秀的教學經驗和教育理論知識，及時更新自身的知識儲備。對於已經或者即將在社會各層面得到廣泛應用的資訊技術，要能夠在課堂教學中有所體現，充實教學內容。
四、總結
在當前深化教育改革，全面推進素質教育的形勢下，作爲高校教師，應該立足實際，着眼未來，透過自身的教學經驗，努力探索高校文科類專業計算機教學行之有效的教學思路、教學方法、教學手段，爲國家培養出更多綜合素質高的創新型人才。
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