摘要：對一個區域內教育資訊化進程進行統一規劃和建設，是經濟、合理、高效地實現教育現代化的一條的途徑，這已被許多有識之士所認識，越來越多地區正在或準備對本區域內的教育資訊化工作進行規劃。本文對這類規劃的結構進行了有益的探討，提出制定規劃的一般模型。
關鍵詞：規劃 區域 教育資訊化
進入21世紀以來，社會的資訊化發展越來越快，資訊化的程度已成爲現代化的一個十分重要的標誌。在這樣的大環境下，教育資訊化的建設步伐也明顯在加快，爲了促進中小學校資訊化教育的發展，教育行政部門和許多學校進行了大量的研究和探索，力圖使我國的教育事業在新的世紀裏儘快趕上世界先進水平。許多中小學校都開始建立自己的校園網就是一個很好的例證。
但是，人們越來越認識到，一個區域內--這裏特指大城市的區或縣一級的行政區域，各個學校單獨建網，存在許多缺陷和侷限，例如，在網絡管理維護和資源組織建設上，會遇到許多單一學校不容易解決的問題。所以，在一個區域內統一規劃教育資訊網絡的建設，並在統一規劃的指導下進行各個學校的校園網建設，不僅十分必要，而且優勢十分明顯，這是一條既經濟又合理，且能更好地實現教育資訊化的有效途徑。上海、廣東等經濟發達地區的部分城區，在區域教育網絡建設方面做了有益的探索，已經分別結合本區域整體資訊網絡建設規劃，作了教育資訊化的建設規劃，並在規劃的基礎上積極進行了實施，取得了良好的效果，對今後其他地區的網絡建設起了很好的示範作用。其他一些地區也正在或準備進行類似的規劃。透過對典型規劃的分析，我們認爲一個區域的'教育資訊化規劃應該包含以下六個方面的內容。
一、 地位和意義：
許多有識之士認爲，隨着網絡的不斷髮展，其最大的實際用途將越來越集中體現在兩個領域，一是電子商務，二就是教育。這從一個側面反映了網絡建設在教育領域的重要性。所以，每個地區在規劃本地區綜合資訊網絡建設時，不把區域教育網絡的規劃工作考慮在內，是不可理解的，至少是有缺陷的和不完備的。可見，區域教育資訊化建設在整個區域的資訊化進程中是十分重要的內容。
但是，如果僅在區域資訊化總體規劃方案中體現教育資訊化建設的內容是不夠的，因爲教育網絡與其他網絡的建設有比較大的區別，應該相對獨立地進行規劃；同時，教育資訊化規劃是總體規劃的視野和基礎，也就是說，教育資訊化規劃水平的高與低，不僅直接影響教育資訊化的進程，也可在一定程度上代表區域總體資訊化建設的水平，所以將這個規劃喻爲區域現代化的顯示度和標誌毫不爲過。
區域教育資訊化的建設規劃是實現區域教育資訊化的重要基礎，沒有好的規劃，資訊化的進程就會受到大的影響，甚至事倍功半。因此規劃的重要地位和意義，不僅應該用文字明確表述，還應貫穿於整個規劃過程。
二、 現狀與需求：
由於各地區的經濟發展的不平衡，教育的發展水平、速度和目標都不一致，存在較大的差異。我們在制定區域教育資訊化規劃時，必須首先很好地分析當地的各種現實情況，既要分析教育發展的現狀，更要分析經濟條件、文化背景等各種因素，找出自己的優勢和存在的問題。在這個基礎上提出各種需求目標。例如，在規劃中應對區域內的各級各類學校數，在校各年級學生和教職工數，教育經費，普通教學設施以及其他資訊化教學硬環境--包括計算機總檯數、多媒體教室個數、校園網建設情況等作一個詳細的統計，同時，要對教育行政部門幹部、學校教職員工和學生的資訊化知識應用水平作一個客觀的評估；除此之外，還要摸清當地的經濟發展狀況，尤其是資訊產業和商業網絡建設和發展的情況以及其他有關情況。總之，應對各方面的現狀做到心中有數。然後，根據現實情況、規劃年限、教育發展的前景以及對資訊技術發展的預測提出一個既具有先進性，又切實可行的且有本區域特色的總體需求目標。當然，目標應該是具體的可操作的。