【摘要】2017年，中國移動互聯網用戶突破10億大關，這數字仍處於上升趨勢。移動互聯高速發展衍生的雲端大數據分析、人工智能、機器學習等科技技術爲音樂教育帶來了新的契機，中堅力量就是移動APP應用程序。文章闡述何爲移動APP應用程序及其特徵，分析了移動APP應用程序在音樂教育中運用的可行性。
【關鍵詞】音樂教育；移動APP；應用程序
一、何爲移動終端APP應用
Application簡稱APP，狹義中的APP指的是手機、平板電腦的第三方應用程序。目前市場主流的是蘋果公司的應用系統iOS版本和Google公司的Android系統，小衆的還有塞班系統版本Symbian、微軟windowsphone等。隨着移動互聯網應用程序開放化，在我國手機應用商店已超過百家，過百萬的手機應用開發者創造了10萬多個應用軟件，應用程序下載量位居世界第二，僅低於美國。常用的APP有微信、淘寶、滴滴打車、美團，等等，人們的生活已經離不開移動APP。在這樣的“互聯網+”大背景下，傳統形式的音樂教育方式顯然已經不能滿足現代社會發展的需求，市場需求推動了音樂教育體系的變革。移動APP應用對音樂教育而言，在空間及時間上提供了更多可能，構建有趣、創新、智能的全新音樂教育生態體系。
二、移動APP應用在音樂教育領域中展現的優勢
（一）自主性。
如今移動APP的音樂教育多數採用視頻教學爲主，優秀的APP教學視頻製作精良，專業多角度拍攝，清晰、重點突出，學習者可根據自身學習能力及學習時間，確定學習進度，學習中可以反覆觀看，學習後可上傳視頻請專家老師點評。APP直播教學解決了師生互動不足的缺憾，並且移動終端手機或平板電腦輕巧，便於用戶隨身攜帶，藉助移動互聯網，對於使用者來說，移動APP應用具有Anytime，Anywhere，Anything和Anyone的4A元素，擺脫了時空上的束縛，可以想學就學，加強了學習的自主性。
（二）專業性。
傳統音樂教育行業中優秀的師資緊張，農村乃至三四線城市教育資源貧乏，一些較冷門專業的樂器甚至找不到老師。音樂教育類APP可以解決這些問題。現有的音樂教育APP課程內容豐富，涵蓋器樂，、聲樂、樂理、舞蹈等相關領域。不少優秀的音樂教育類APP，聚合了國內外本專業頂級教育家組成核心專家團隊，APP線上授課點評的不乏國內業界名師，學生學習到的.是國內外最專業的音樂表演技巧及理念，並且比線下面授更加經濟實惠。（三）娛樂性。音樂教育中，因爲傳統的樂理學習單一枯燥，較難引起學生們的興趣，常常忽略樂理學習。學生薄弱的音樂理論基礎，導致其不理解音樂，音樂的內涵是如何表現的，到了一定階段，專業技巧、技能上的學習難有突破，容易產生厭學情緒。APP應用作爲一種新型資訊傳播載體，搜尋技術、社交網絡、虛擬世界、數字化、移動教學等新式科技使樂理知識學習過程變得生動有趣，這樣遊戲式的教學互動模式刺激學生的學習動機，調動其積極性和主動性，營造更好的學習氛圍，化被動化學習轉變爲主動化學習。APP應用的娛樂性推動了樂理知識的傳播，也就是推動音樂教育上了一個更高的層次。在全新的音樂教育生態體系裏，懷揣Idea和夢想的音樂教育者，順應時代潮流和發展趨勢，成爲了教育改革發展的先鋒和新銳。
三、推薦優秀的音樂APP應用
（一）工具類。
o節拍器。
高精確度，穩定性，節拍節奏類型豐富，操作介面方便。
cTerms音樂術語詞典。
詞彙豐富，字母搜尋查詢方便，並且具有語音功能。
rLite校音器。
多功能校音器，可以藉助手機自帶的麥克風快速精準校對。
（二）專業學習類。
1.《輕鬆學樂理》。《輕鬆學樂理》是一系列進階式的兒童初學樂理知識的教育應用。在娛樂中以遊戲方式幫助孩子建立堅固的樂理架構。
2.練耳大師。免費的練耳教學軟件，構造清晰，教學練合一,還有調音器節拍器等輔助工具。
3.牛班APP。歌唱教學APP，以“明星”“樂器”和“曲風”爲主線，從現代流行音樂入手，採用分屏教學、滾動樂譜等新型教育手段。
4.於斯課堂。“於斯課堂”課程內容涉及樂器、舞蹈、聲樂等相關領域。覆蓋智能電視、手機、平板設備、電腦等常用終端，滿足不同場景的學習需求，目前可以在於斯課堂學習鋼琴、聲樂、古箏、吉他、指揮等課程。
5.彈琴吧。彈琴吧在線音樂興趣教育社區,現註冊用戶突破100萬。其音樂軟件《鋼琴譜大全》APP和《吉他譜大全》APP,以樂譜數量多、質量好、更新及時爲特點，成爲中國百萬琴友的標配軟件。PP。鋼琴陪練軟件，一次線下課程+線上練習與反饋，爲教學創造良好的環境。除鋼琴課程外還有樂理、視唱練耳、節奏等豐富的選修課程供選擇。
四、結語
音樂教育是一項個性化非常高的技巧性學習活動，在教學過程中，教師與學生的思維、情感相互交流、相互影響和促進，是先進的視頻教育和人工智能所不能代替的。並且現有音樂教學APP產品多數要求學生必須具備一定的音樂素養或悟性，無形中拉高對學生的門檻。這些因素使得APP應用程序等線上教育不能完全取代傳統音樂教育，其作爲互聯網時代最新技術成果，正在成爲音樂教育的重要力量，對傳統音樂教育起到了補充和輔助作用，推動音樂教育的發展。