1.引言
《液壓與氣壓傳動》作爲機械類專業必修的課程之一，課程主要介紹了傳動介質的基本物理性能以及相關的動力學特徵，透過這些組成系統的各種液壓和氣動原件的結構分析，並對相關的工作原理和工作性能等方面，對各種控制迴路的性能特點進行有效的探究，爲更好地解決課程中出現的各種問題提供有益的幫助。針對學生技能的培訓方面，在以往傳統的教學內容上，很多是採用課堂教學和實驗教學方式相結合的教學方式，這種教學方式在課堂教學過程中往往是佔據主流的地位，所以，這對於培養學生的動手能力和項目執行水平就很有幫助，項目教學法中則主要是透過實驗項目實現學生各種能力的提升。而在項目教學法中可以有效地幫助學生更好的瞭解專業理論知識，不斷提高專業技能的實踐能力，與此同時，還能有效地幫助學生不斷提高學習的主動性，並在中職教學中實現重要的研究價值和現實意義。
2.項目教學法在《液壓與氣壓傳動》的教學過程中的運用意義
項目教學法並不是一種單純的授課方式，在對於課程的教學環節中，要能夠將其當成一個系統的工程進行研究和利用，並能夠有效地貫徹到中職教學中的各個方面，換句話說，這是一種包括項目結構設計和實施階段以及考覈幾個最爲主要的階段。
2.1 項目結構設計方面
《液壓與氣壓傳動》課程在傳統的中職教育的教學方法中，要能夠不斷加強對於教學大綱所設立的學科知識結構，要能夠巧妙地利用好各項知識點作爲主線進行授課，但是，這種設計方法的缺陷就是對各種知識進行詳細地分割，從而使得學生難以實現對多種知識進行有效貫通，並能對這種知識進行靈活運用，在對於項目設計方法的運用方面，要能夠將項目教學作爲整個教學活動的中心，要能夠對整個學科知識進行有效整合，從而實現課程從理論走向實踐的活動過渡。在另外一方面，教師要能夠將傳統的課本知識逐漸轉爲項目知識，能夠將每一項結合實際的難易程度分爲幾個小型的任務，從而能夠實行以具體的任務來推動對整個知識的瞭解，刺激學生更加濃厚的學習氣氛，提高教學方面的有效性。項目設計方面是整個的項目的重點，能夠對後期的學習產生動力。所以，要能夠對整個的教學過程中實現科學設計，例如是對於組合機牀的氣壓系統研究爲例，對這樣的項目類型充分調查研究，對此，要能夠對此項工程分爲氣動元件的拆除和選用，還有一些氣動迴路的設計和組建方面的小項目，其中對於前面的一個項目要能夠由教師進行講解原理，之後由學生親自拆除，教師可以在一邊指導學生整個的拆裝過程，後面的項目可以讓學生對基本回路進行精心設計，從而能夠讓學生更加了解項目的類型，之後對整個系統的迴路進行設計組裝，教師可以在適當的時候加以指導。
2.2 項目實施階段的過程
在整個的項目實施階段中，要能夠逐漸引導學生進行在實踐中發現各種問題，之後就可以根據學生的知識進行解決，在此過程中，學生可以自主地發現各種問題，並能夠不斷實現創新的感覺，從而能夠增強學生的學習自信心和主動性。在對於項目的實施階段，通常是能夠以小組合作的方式進行，在對於小組長的帶領下對項目的各項流程和具體事項進行分配，這種小組合作的方式可以很好地幫助學生擁有良好的團隊協作能力，一般來說，項目的初期階段的小組一般是2-3人，然後在隨着項目難度的增加，可以適當增加人數，在各個小組的分配上，要能夠儘可能地發揮每一個學生的'優勢和能力，儘量實現人員的之間的取長補短。
2.3 項目完善階段
在對於《液壓與氣壓傳動》的教學活動中，對項目的完善階段是整個項目教學法中必不可少的環節，而相對於項目教學法中，中職教育的最終目標是爲能夠實行和社會生產之間相契合。所以，爲了能夠在教學過程中體現出該課程的人才培養模式，並能夠依據社會對這種需求進行人才培養。在對於新產品的開發到投入的階段中，本身就要能夠對此進行調試和完善。在另外一個方面，對學生進行相關的參數手冊和使用說明上明確說明各種流程。如果想要成爲一個合格的項目設計人員，就要能夠具備一定的資料收集和整理以及記錄歸檔的能力，並能夠促使學生養成這樣的習慣。同時，在對於項目的完善過程中，幫助學生從整體上能夠對項目的活動有了大致的瞭解，並能夠對項目的存在的不足進行補充和完善，從而能夠完成質的飛躍。
2.4 項目考覈階段
《液壓與氣壓傳動》教學的實際水平是要能夠透過項目的考覈來不斷完成的，要想透過對學生的項目考覈，這樣就能夠進一步地瞭解到學生的實際掌握情況，更好地瞭解以後的教學方向，就能夠爲今後的教學活動進行改善提供科學依據，只有透過教師的考覈，才能夠更好地瞭解自身的不足之處和其他學生的優勢，取得更多的進步。爲此，需要注意的是，在對這門課程精心考覈時，要能夠突出知識和技能方面的培養目標，要能夠有效地避免單一的考試制度，要能夠儘量採用項目成果的過程效果和考試成績相融合的考覈方式，另外，在對於一些具有創新項目中可以適當提高在分數中的比重。而對於一些項目收益不好的，要能夠融入一些新鮮的事物，從而能夠給項目提供有效的思路。
3結語
在項目教學法中，液壓與氣壓傳動的具體運用過程，要能夠不斷培養學生的團隊意識。特別是在中職《液壓與氣壓傳動》教學中採用項目教學法，這樣可以有效地刺激學生的學習慾望，在學生獲得理論知識的同時，能夠逐步提高學生的動手實踐能力，之後可以透過小組合作方式提高協作能力，不斷提高學生的技術創新能力和專業水平，培養學生的職業素養，從而能夠幫助學生養成良好習慣，爲今後學生的就業提供更多渠道，更好地提高液壓與氣壓傳動教學中的項目教學效果。