[論文摘要]隨着現代資訊技術的飛速發展，現代遠程教育手段被廣泛運用於教育領域，對高職教育實踐教學體系產生深刻影響。本文從現代遠程教育手段的分析入手，結合高職教育實踐教學的特徵，指出現代遠程教育手段的應用是對高職教育實踐教學體系建設的有效補充。
[論文關鍵詞]現代遠程教育高職教育實踐教學
現代遠程教育作爲一種全新的教育方式，正在被廣大教育工作者所認識，它的平臺交互和多媒體功能爲教育教學提供了新的教學環境和教學手段。現代遠程教育手段的應用，是對高職教育實踐教學體系建設的有效補充。現行的高職教育必須充分利用現代遠程教育優勢完善實踐教學體系，增強教與學的自覺性和主動性，以達到培養合格的技術人才的目的。
一、現代遠程教育及其優勢
現代遠程教育是立足於現代資訊技術，有組織、有目的地實施培養人的新型教育形式，既是現代資訊技術、傳媒技術應用於教育領域的產物，更是現代教育觀念的產物。其優勢在於它以多媒體技術、計算機通信技術和網絡技術爲依託，採用遠程實時多點雙向交互式多媒體，其他現代化教學手段，實現跨越時間和空間的教育傳遞過程，有效地發揮各種教育資源的優勢，爲教學服務，更生動、更大容量地表現教師講授的內容。現代遠程教育手段就是在現代遠程教育中爲實現其教育目的而使用的各種手段，包括從傳統的黑板、粉筆等教具一直到計算機、多媒體、計算機網絡、衛星通信、電視直播、電子黑板等現代教學媒體及設備，也包括那些透過實踐總結和理論概括抽象出來的，解決遠程教育教學問題的方法、技術、策略、系統科學和教學設計理論等。近年來，我國現代遠程教育手段的發展應用非常迅速，特別是計算機、多媒體、計算機網絡、衛星通信、電視直播、電子黑板等現代教學媒體及設備已被廣泛應用於教學領域，其應用的範圍、程度和水平，與一些發達國家相比也毫不遜色。今後的遠程教育手段的發展趨勢，是向多媒體化、網絡化、智能化和最優化方面發展，將是文字、音像、廣播、電視、計算機和網絡等多種媒體並存且綜合運用於教育的局面。
二、高職教育實踐教學及其問題
高職教育的實踐教學體系是高職教育的重要組成部分，實踐教學體系決定了高職教育的特徵，決定了高職教育培養目標的實現。實踐教學是指有計劃地組織學生，使之透過觀察、實驗、操作、實習等教學環節，鞏固和深化理論知識和專業知識，掌握從事專業領域實際工作的基本能力、基本技能，並培養解決實際問題的能力和創新能力。一般主要包括課堂上的模擬練習、實驗、實習、實訓以及社會實踐活動等形式。高職實踐教學體系主要特徵包括：首先，它具有鮮明的職業教育特徵，因爲實踐教學體系是建立在職業能力和素質結構基礎上；其次，實踐教學體系應該是專業技術應用能力和專業技能相結合，培養的學生要有技術應用能力和分析、解決實際問題的能力，具有技術應用型特徵；另外，實踐教學體系要從內容到目標體現出階段性和層次性，要貫穿整個教育過程，科學技術不斷髮展，實踐教學要適應新的要求，要反映企業生產和管理實際，適應經濟建設的要求。隨着高職教育的蓬勃發展和對其內涵、特徵認識的不斷深化，實踐教學作爲高職教育的主體教學地位已基本確立，但還存在不少問題，主要表現在實踐教學設施投入不足，實踐教學缺乏具有針對性的教材，缺乏科學的實踐教學質量評價指標體系，專業實習指導教師水平參差不齊，教學形式、教學手段不夠靈活，教學模式單一等均影響實踐環節的教學效果。
三、現代遠程教育手段在高職實踐教學體系中的應用
當前，使現代遠程教育與高職教育有機融合，將現代遠程教育手段應用於高職教育的實踐教學體系中，進而對高職教育實踐教學體系的建設進行有效補充，可以爲教育質量的提高提供有力支援，有利於高職實踐教學目標的實現；可以爲高職教育實踐教學激活新思路、探索新方法，使學生的實踐能力和動手能力與社會接軌，將會極大地促進高職教育又好又快地發展。
1、有利於促進高職實踐教學目標的實現
現代遠程教育具有較爲先進的教學手段和教學模式，高職教育應該更多地借鑑、融合現代遠程教育，使高職教育放眼於服務大社會的視角，這對高職教育培養目標的實現具有引領、示範和推動作用。現代遠程教育手段、方法與高職實踐教學環節的有機結合，可以形象地描述實驗或實訓的具體過程，展示關鍵技術、設備等方面的內容，它可以提供聲像、圖文、動畫等多種感官綜合刺激，爲學生提供更加方便、有趣的學習氛圍和良好的學習環境。學生在面授課程之後可以，透過視頻、電話、電子郵件、網上BBS討論及網絡上共享實踐教學資源進行學習，並可根據學習進度在規定時間內提交電子版的作業，從而提高實踐教學的效果，使實踐教學目標得以順利實現。運用先進的教學模式能夠充分調動實踐教學體系中教與學的積極因素，將以教師爲中心轉變爲以學生爲中心，使學生具有主動探索的精神，享有自由活動的空間，突出了以能力培養爲核心的理念。現代遠程教育手段積極地爲實踐教學體系服務，培養學生的自主和創新精神，可以有效地提高高職教育的教學質量，降低教學成本，對實踐教學目標的實現具有較強的支撐作用。
2、爲高職實踐環節的教學方法改革提供了新思路
在實踐教學體系的設計、應用中，有些高職院校存在教學形式、教學手段不夠靈活，教學模式單一等問題，影響實踐環節的教學效果。高職教育實踐環節的教學方法改革是實踐教學體系補充、完善的關鍵，如：教師教的方法和學生學的方法往往不能很好地融合和統一，教師使用單一的填鴨式教學方法組織教學，學生只能被動地接受，不可能獲得主動性、創造性的學習方法。若是運用現代遠程教育手段，透過聲音、文字、動畫、影像等方式高度綜合，進而對多種教學方法進行有機融合，便可將實物、操作過程等技術要領巧妙而生動地表現出來。又如：有些高職院校由於擴招，導致實踐教學設施投入不足，不能完全滿足實踐教學要求、可以利用現代遠程教育手段改變傳統教學的侷限與不足，提高實踐教學效率，彌補教學設施投入不足的問題。另外，還可以利用現代遠程教育手段將難以演示的實驗透過多媒體技術加以解決，在實踐教學中引入計算機仿真技術，進行仿真設計，待技術熟練後，再做實驗，進行實物製作，既可以節約成本，又很好地達到了實訓教學目的。這樣不但可以提高學生學習的積極性和學習的趣味性，變抽象爲形象，變被動爲主動，而且使學生身臨其境，達到事半功倍的教學效果。所以藉助現代遠程教育手段可以爲高職教育實踐教學激活新思路、探索新方法，解決影響實踐環節的教學效果問題。
3、對落實實踐教學過程有積極的促進作用
高職教育中的實驗、實訓教學，是整個教學過程的重要組成部分。由於實踐教學過於分散、難以組織，缺乏具有針對性的教材和科學的實踐教學質量評價指標體系，專業實習指導教師水平參差不齊及“雙師型”教師數量不足等問題，有時會造成實踐教學過程難以落實，或效果不佳，成爲教學中的一個難點。現代遠程教育手段的引入可以解決上述困難。如，可將實驗、實訓工作量化到每一個學生，學生可按自己的學習基礎、興趣來選擇適合自己水平的實訓內容，也可以選擇不同教學模式，這樣可以有效地激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程；又如，藉助利用現代遠程教育手段可以進行交互式教學，利用網絡技術、多媒體教材等優勢，使所有學生都享有優秀的教學資源，做到同步或異步的實驗實訓指導，整體指導與分組實驗、實訓相結合，解決了專業實習指導教師水平參差不齊、“雙師型”教師數量不足的問題。現代遠程教育手段的應用爲落實實踐教學過程提供了先進技術環境，可突破時空和地域的`侷限，爲實踐教學提供全方位的服務。透過開展網上交流、網上輔導、網上答辯等師生互動活動，爲實踐教學的開展提供豐富的途徑和開放性的資源平臺。學生在這種互動學習環境中，對實踐教學內容更容易領會和掌握，可以大大加快學習進度、提高學習效率。
4、使高職教育的實踐教學內容更具有前瞻性
由於科技的飛速進步和產業的不斷升級，職業崗位及其內涵的變動非常頻繁，由此而引起的高層次專門知識變化很快，這就要求技術型人才具有較強的應變能力。因此，高職課程在知識的選擇上，要適當加強基礎知識，專業面要適當放寬，使學生既要有專業方向和就業方向，又要有持續發展的能力。爲了保證高職院校培養出來的人才能夠適應社會發展的需要，必須進行實踐教學內容的改革，要使高職教育的實踐教學內容更具有前瞻性，要將學生綜合職業能力和全面素質的培養系統地貫穿於教學過程的始終，使學生的實踐能力和動手能力與社會接軌，成爲實用的職業技術人才。改變過去那種僅在一個專業領域建構實踐課程及各學科專業之間相互獨立的傳統，打破原有課程、學科之間的壁壘和界限，以技術應用能力的培養爲核心，以目標培養的實際需要作爲內容取捨和結構組合的標準，形成多元整合、動態優化的實踐課程模式。實踐課程內容要緊隨技術、經濟的發展變化而調整，及時引進新技術、新材料和新工藝，保證實踐課程內容的先進性。這些可以透過現代遠程教育先進的教學模式和教學手段來實現。利用多媒體和其他現代化教學手段爲教學服務，更生動、更大容量地表現教師講授的內容，儘快地反映專業領域裏的最新成果，建立起靈活、前沿的多種媒體的學習介面，建立不同的知識和能力平臺，方便教與學的過程，因而它特別適宜新知識的傳授，適宜以各種方式來傳播完整的系統的專業知識。當前，新的科學理論和實用技術不斷地涌現，國內外一些新的政策法規、技術標準也不斷出臺，如果我們還停留在幾年甚至是十幾年的統編教材上，很快就會過時。
5、是高職教育實踐教學體系建設的有效補充
高職院校的培養目標決定了高職教育的重點是培養學生的實踐能力，其教學內容與課程體系強調的也應當是在掌握理論知識的基礎上爲技術應用能力的培養積極做準備。掌握知識是發展能力的基礎，我們強調能力培養並不是忽視掌握基礎理論的必要性，而是要在掌握基礎理論的基礎上及時更新知識結構，使得培養的學生與社會接軌，成爲實用的職業技術人才。部分高職院校實訓基地建設至今還比較落後，現代遠程教育可以建設一個模擬的、仿真的、具有較高技術含量的虛擬實訓基地，多媒體課件的開發、現代資訊技術模擬真實的現場環境，不但能將學習和實踐中難以演示、難以用語言講述的內容生動地表現出來，還可以讓學生透過軟件使用進行各種內容、各種形式的自我仿真技能訓練，使先進的教育資訊技術與實踐教學完美地結合起來，爲學生和教師提供豐富多彩、方便靈活的交互式學習和實踐教學環境，這對高職教育實踐教學體系建設是一個有效的補充。