一、民辦高校金融學專業實踐教學發展現狀
金融學屬於應用經濟學的範疇，要求學生不僅要掌握金融學專業的基本理論，而且還要求學生具備較強的專業實踐操作技能和專業綜合素質。因此，現代的金融教育更加強調理論與實踐相結合，強調現代化教學方式的綜合運用。國內的大部分民辦高校都十分重視實踐教學環節，努力調整專業人才培養方案以適應社會需要，投入資金建設先進的專業實驗室以滿足學生實踐需求，推動校企合作以方便學生進行頂崗實習，透過各種途徑建立多樣化的金融實踐教學模式，在實踐教學方面取得了重要進展，學生的滿意度也不斷提升。
目前，國內大部分民辦高校金融學專業實踐教學體系主要包括課程實踐、專業實踐、畢業設計、職業培訓和創新實踐等部分。其中，課程實踐主要針對學生的專業課程(如《國際金融》《證券投資學》《金融市場學》《商業銀行經營管理》等課程)進行專項針對性訓練。專業實踐主要是利用校內外實訓基地對學生的專業技能進行綜合性訓練。畢業設計是針對學生的學習興趣和專業研究方向，對金融學專業的專項課題進行研究，在導師的協助下形成研究成果。職業培訓是學生結合在校期間學習的課程而參加的各種職業資格培訓和考試，以獲取相應的職業資格證書。包括:證券從業資格證書、銀行從業資格證書、期貨從業資格證書、理財規劃師等。創新實踐是學生在校期間按照教師的要求，進行的金融類問題實地考察，透過實地調查掌握第一手資料，以解決相關金融問題。
二、民辦高校金融學專業實踐教學存在的問題
(一)實踐教學缺乏系統設計
目前，高校的金融學專業實踐教學體系基本包括課程實踐、專業實踐和畢業實習幾個部分，雖然各環節都得到了按部就班的執行，但是在實踐教學內容的具體實施過程中卻存在較大問題，主要表現爲:課程實踐相對較爲僵化和滯後，不能爲學生提供前瞻性的金融實踐內容相關資訊;專業實踐由於受到金融行業發展特點和實訓基地的`制約，基本流於形式;畢業實習又由於學生忙於畢業前的各項工作而無法安心完成。因此，民辦高校雖然很重視實踐教學，但卻無法有效發揮其作用，導致學生在實踐教學環節的學習過程中無法真正受益。
(二)實訓基地建設有待加強
目前，很多民辦高校的金融學專業實訓基地建設相對較爲薄弱。主要體現在兩個方面:一方面是校內實訓基地建設不夠完備。由於受各方面條件所限，很多民辦高校缺少項目齊全、設備先進的專業實驗室，還有些高校金融學專業學生人數與試驗設施比例失衡，以致在時間和空間上都無法滿足全部專業學生進行實踐的要求。另一方面是校外實訓基地形同虛設。金融行業的發展特點促使很多單位不願意接收畢業生，即使接收也僅限於讓學生從事一些簡單的體力勞動，基本無法接觸金融實際業務，導致學生實習興趣不高，還有些學生只能自行聯繫實習單位，而此種情況更不利於學校對學生專業技能提升的把握與掌控。
(三)專業教師團隊能力不足
教師是教學環節執行順利與否的重要決定因素，教師的綜合能力和素質直接決定了教學質量的好壞。因此，優質的師資團隊是實踐教學形成良好效果的保障。在金融學專業實踐教學執行過程中，由於專業教師團隊存在一定不足，導致專業實踐教學難以順利開展。首先，師資團隊結構不夠合理。專業教師多數是從高校畢業後直接進入民辦高校從事教學工作，由於缺少在金融行業一線的工作經驗，在對學生進行實踐技能操作指導方面存在一定困難，不能有效指導學生分析和解決操作過程中出現的問題。其次，部分民辦高校也在逐步引入行業專家和兄弟院校有經驗的教師爲學生授課，以解決本校教師實踐經驗不足的問題，但是外聘教師在教學環節執行和教學管理方面不如專任教師熟悉情況，會導致教學效果大打折扣。
三、民辦高校金融學專業實踐教學改革對策
(一)構建“點―線―面”實踐教學體系
實踐教學作爲金融學專業學生本科階段學習任務的重要組成部分，要貫穿學生每個學習環節。因此，對於民辦高校而言，必須結合本校實際，構建科學合理的實踐教學體系，保證學生實踐技能培養的連續性，透過由淺入深的培養計劃，讓學生對金融學專業技能操作形成立體性認識，加強對自己所學專業的認同感，優化實踐效果。“點―線―面”實踐教學體系是以金融學專業學生的人才培養方案爲依託，以課程實踐作爲教學點，透過專業實踐將課程點連成課程線，最終利用校內外實訓基地形成實訓平臺(課程面)，達到全面提升學生實踐能力的目標。
首先，對課程點進行教學方法改革。針對金融學專業的主幹課程，如《貨幣銀行學》《國際金融》《證券投資學》《金融市場學》《投資銀行學》《商業銀行經營管理》《國際結算》《保險原理》《人身保險》《財產保險》等課程進行教學改革。改變傳統的教學方法，綜合利用多媒體、視頻、網絡等資源，爲學生進行金融經典問題和熱點問題分析。將案例教學、微信課堂、翻轉課堂、專題討論等多種教學方式綜合運用，實現傳統教學手段與現代教學方法的有機結合。同時，以教師爲核心，與學生共同進行專項科研立項的研究，透過社會調查等方式，讓學生將理論與實踐有機結合，提升學生的創新能力和解決問題的能力。
其次，將優化的課程點穿成課程線。金融學專業的課程主線可以分爲投資業務、銀行業務和保險業務。民辦高校可以將專業課程按照此三大類業務進行彙總，在彙總後形成《金融基礎技能訓練》和《金融綜合技能訓練》兩門專項課程。在此基礎上可以根據各民辦高
校的實際情況，利用實踐學期和第二課堂等機會，讓學生進行操作流程訓練，全面掌握綜合理財業務操作、銀行業務流程和保險業務流程操作的基本要求和注意事項。 最後，爲學生提供校內外實訓平臺，即課程面。學生的課程線知識強化要藉助校內實訓基地萬成，民辦高校要爲學生提供完備的校內實訓環境，保證學生能夠按時、保質保量地完成實訓課程任務。而校外實訓基地則透過爲學生提供頂崗實習的機會，讓學生能夠深入理解在學校學習的知識與金融行業實際業務操作之間的差別，以便幫助學生對學習成果進行修正。
(二)加強實訓基地建設
1.完善校內實訓基地
金融學專業實踐教學是學生實踐能力培養的重要環節。因此，要爲學生提供一個先進的仿真實踐環境。所以，校內實訓基地建設顯得十分重要。校內實訓基地要在實踐教學軟硬件設備、實驗室管理人員配備等方面爲學生實踐提供充足的資源保障。透過建立外匯模擬交易實驗室、證券模擬交易實驗室、期貨模擬交易實驗室、模擬銀行和模擬保險公司等專業實驗室，滿足學生在外匯、證券、期貨、銀行業務、保險業務方面的實踐操作要求，爲學生提供金融投資交易、統計分析、模擬競賽方面的條件，以提升學生的實踐操作技能。同時，要結合金融行業投資操作的時間和空間特點，爲學生提供一個開放性的實訓環境，方便學生根據投資時間和投資地域的變化靈活選擇實驗室進行學習和訓練。
2.拓展校外實訓基地
金融行業涉及銀行、證券公司、保險公司、信託公司、理財公司等多種金融機構，這就要求民辦高校在選擇校外實訓基地時也必須保障多元化特色。民辦高校要實現與金融機構的深度合作，在簽訂校企合作協議時要爲學生爭取更多項目更廣範圍的實踐機會和實踐操作便利條件。如在保證金融安全的前提下允許學生親自參與業務流程的各環節操作，由工作經驗豐富的工作人員爲學生進行業務演示和注意事項的講解，增加學生頂崗實習的人數併合理延長實習時間等等。同時，學校也可以憑藉自身優勢，爲企業在人員培訓、理論指導方面提供便利條件，實現雙向互助的良性循環。
(三)構建高素質專業教師團隊
1.教師實踐教學能力培養
實踐教師隊伍是構建金融學專業實踐教學體系的基礎，民辦高校要針對教師團隊實踐經驗不足的問題對教師進行專項訓練。首先，開設系列專題培訓課，透過制定系統性培訓計劃方案，有計劃、有步驟地對教師進行培訓，以提升教師的專業素養和實踐技能，要求教師結合自己的主講課程，在深入掌握理論知識的同時，強化實務分析能力和實踐操作能力。其次，鼓勵教師參與行業培訓，考取相關職業資格證書，獲得“雙師”資格，以便更好地對學生進行專業指導。
2.提供良好外部提升環境
首先，利用校企合作的平臺定期將專業教師派到校外實訓基地及其他金融機構進行學習，讓教師熟練掌握金融行業相關業務的操作流程和操作技能，以提升教師的實踐教學能力和水平。專業教師也可以藉此機會，結合自己的理論知識，在對學生進行指導時提供更加便於學生掌握的學習方法，達到雙贏的效果。其次，鼓勵專業教師參加金融實踐教學相關的研討會，透過研討會，與兄弟院校專業教師進行交流，取長補短，共同促進實踐教學發展。