一、中學計算機教育目標
由於資訊時代的到來. 21世紀個人的基本技能至少應包 括以下幾項:查詢和處理資訊的能力、批判性思維和解決問 題的能力O這就要求21世紀的個人具有較深的計算機知識和 較強的計算機操作能力，這就要求我們與時俱進，跟上時代 的步伐，努力實現以F幾點日標:
I.培養學生的計算機意識c (I)計算機模式思維訓練 目標是發展學生的計算機模式化解決問題的思維方式飛例 如，從正方形與長方形的邊長求周長與面積、從紅綠燈的不 斷轉換了解迴路的意義，提出問題以及有效地解決問題。 (2)對機器人的認識。透過學習瞭解各種由計算機控制的機 器人的原理，把智能賦予機械，將抽象思維轉變爲形象思 維。(3)計算機相關職業的`輔導。透過輔導，使有志從事與 計算機資訊技術相關職業的學生具備→定的職業認識，爲以 後擇業打下基礎ζ
2.計算機程序設計ο (I)資料處理與應用1使學生學會 使用各種進行資訊資源(包括文字、數據、圖像、聲音等信 息)處理與應用的汁算機軟件和工具。(2)透過學習計算機 語言編程序。使學生會使用計算機資訊技術產品完成一定的 任務，培養學生的邏輯運算和抽象思維能力。
3.資訊教學以學生爲中心組織教學。設計學習環境 目 的是培養學生獲取資訊、處理資訊、創新資訊的蘭大能力 從各類期刊、Internet 、報紙等獲取資訊的能力(
4.認識計算機在現代社會中的地位、作用以及對人類社 會的影響。瞭解計算機是一種應用十分廣泛的資訊處理工 具，培養學生學習和使用計算機的興趣以及利用現代化的[ 具與方法處理資訊的意識。
5.使學生掌握計算機的基礎知識.具有比較熟練的計算 機基本操作技能。
6.培養學生利用汁算機獲取資訊、分析資訊和處理資訊 的能力O
7.培養學生實事求是的科學態度、良好的計算機使用道 德以及與人共事的協作精神ο
二、計算機教育的方法
模仿式學習。在資訊技術的學習中模仿式學習是→種快 速入門的方法，許多操作、編程方法思維方式的學習也是從模仿開始的。
嘗試性學習。嘗試性學習也叫實踐法、練習法J透過學 習者親身的經驗體會，學習者會逐漸由錯誤到正確，由義失 敗到成功。明確操作的目的和要求，以提高土級效率，充分 利用上機時間C精選操作內容，加強基本技能訓練，注意創 造性練習。要有正確的練習方法，可以按老師給的實驗報告 上的步驟進行。對於有許多學生不懂的問題，可以分組由教 師示範操作O學生上機時，切忌放任白流c即學即用式學習。i十算機由於具有可操作性和應用性的 特點.在即學即用方面獨具優勢。作爲→種工具，學習計算機 不必過分強調系統性，它的每-個應用模組都可以相對獨立 出來，學→點就可以用一點，如學會WORD的使用，就可以用 WORD編輯文稿，而不必去學微機原理，更無需知道什麼是程 序設計2在教學過程中，採用邊學邊用的方法，學→點就讓學 生應用起來，不但可以滿足學生的好奇心，而且在應用的過程 中，還可以充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，使學 生總感覺到有新的挑戰，新的興奮點這樣既保持和促進了學 生的學習積極性，義可以進→步激發學生學習計算機的興趣，形成一個良性循環。