【論文關鍵詞】新建地方本科院校 學專業 教學體系
【論文摘要】在新形勢下，新建地方本科院校金融學專業教學體系中存在諸多問題，無法滿足對應用型金融人才的需求。文章從課程體系設定、課程內容、教學方法、教師隊伍建設等方面提出加強教學體系建設的措施，提高教學的有效性，突出自己的教學特色，以滿足地方發展對人才的需要。
隨着我國金融業的快速發展，日益發展的金融業不僅對金融人才的需求在不斷上升，而且對金融人才的質量提出了更高的要求。結果出現：一方面，國內許多面臨金融專業人才短缺；另一方面，有相當一批金融學專業畢業卻面臨就業壓力，就業形勢嚴峻。究其原因，主要是由於目前我國高校金融學專業人才培養的質量難以滿足金融部門的需要。
而金融學專業人才培養的質量與其教學體系息息相關，教學體系的優劣會直接影響人才培養質量的好壞。影響新建地方本科院校金融學專業人才培養質量的教學體系問題突出，主要體現爲，在金融學教學中，盲目採用重點大學、研究型大學的培養模式，沒有過多考慮自身的教學條件及、師資水平等方面存在着不足，沒有很好體現出其辦學目標和突出地方院校的特色，在金融人才培養上脫離了地方經濟發展的實際需要。因此，作爲新建地方本科院校，爲培養人才特色，提高學生就業的競爭力，服務地方經濟金融，那麼，如何改革其教學體系就成爲一個急需解決的問題。
一、新建地方本科院校金融學本科專業教學體系的現狀
（一）課程體系設定缺陷
專業課設定缺乏系統性考慮，課程之間缺少必要的銜接與協調，教材的選擇無統一規劃而是由任課教師個人選擇教材。過分強調金融專業基礎理論教學，偏重於宏觀金融的教學，微觀金融課程和實務性課程相對不足。這樣不僅容易造成學生的知識結構不完整，而且由於課程的理論較多，導致人才培養上仍然延用傳統的“灌輸式教學”的知識傳授方法。這種只注重於理論教學，實踐教學不足的教學方式，忽視了金融學專業的實用知識技能的教學，忽視了學生實踐能力和素質的培養。結果，脫離了地方本科院校金融本科專業培養應用性金融人才的目標。
（二）課程內容少而陳舊
專業知識和教學內容陳舊，缺乏豐富性和新穎性，且教學內容的.更新和充實滯後於金融業務的發展，很難適應新時代經濟、的需要。教師上課參考書籍少，一般一門課一本書，教師上課內容涉及面窄，學生掌握的知識淺浮。
專業選修課設定較少，往往不是根據經濟、發展的客觀需要而設定，與現實聯繫不夠緊密，不能充分反映金融學前沿理論的進展。
（三）教學方法單一
金融學專業教學方法落後，主要採用“滿堂灌”的傳統教學方法，很少運用案例教學、討論式教學、模擬教學和實際調研等教學方法，忽視了學生能力、個性和素質的培養。同時，考覈方式仍以死記硬背的“記憶性”考覈爲主，難以培養學生的創新意識和實踐應用能力。
（四）教學設施不足
新建地方本科院校由於經費緊張，金融專業教學的硬、軟件設施建設往往無能顧及，實驗室建設與實踐基地建設嚴重滯後，教學設施差，不僅不能順利地開展模擬教學，而且不能進行產學研結合。
同時，由於自身知名度不大，很難與校外的金融機構簽署了、實訓基地協議，爲學生提供更多的實踐機會。
（五）師資隊伍建設重視不夠
教師是教學的主體，也是培養能力的決定因素，而要培養出應用型金融人才，就必須要有一支應用型的教學團隊。而新建本科院校中金融學專業教師一部分從碩士或博士畢業後直接走上教學崗位，另一部分來源於升本前的教師，其自身缺乏一定的實際操作能力和實踐經驗。師資隊伍建設不足表現爲：（1）金融專業師資隊伍的結構欠缺，如教師們的知識結構、學緣結構、學歷結構和層次結構等不完善；（2）金融專業師資力量不強，如不少教金融學的教師是非金融專業出身的，導致教師本身對金融學研究不深；（3）教師任課隨意性大，上課課程跨度寬，教師自己對所任課程鑽研不夠；（4）缺乏“雙師型”教師。
二、基於應用型的新建地方本科院校金融學專業教學體系設計
（一）以行業爲導向合理構建課程體系
課程體系是教學體系的核心部分，作爲應用型本科院校的課程體系，應本着基礎知識以夠用爲度，注重實踐教學，以滿足行業需要的原則構建教學內容與課程體系，並能及時調整課程體系。
1.對於課程的總體設計應該是基礎適度，強化實踐課程
基礎理論課程的內容深度、學時比例以夠用爲度。專業課程要能夠根據行業需要和社會經濟發展最新趨勢進行及時調整，以縮小行業技能需要與學校教學之間的差距。提高實踐教學環節的學時數，使實習、實訓、課程設計、畢業設計在內容上與行業發展實際緊密相連，突出實用知識技能的教學和實踐能力的培養。
2.課程設定要體現層次性、系統性，突出應用性
在基礎課中，要強化培養學生的和能力，並要求學生掌握或瞭解相關的金融軟件，使學生能更好地適應金融業國際化、化、資訊化的發展。公共選修課既要體現專業的延伸性和學科的交叉性，又要注重與學生就業的相關性。例如爲提高學生的溝通談判能力可開設金融公關、等課程使學生處理金融業務的能力得到更好的發展。
專業必修課和專業選修課要強化專業方向，突出前沿性。專業必修課和專業選修課在課程的內容安排上，應緊跟未來經濟、金融業發展的客觀實際，及時增加新的內容，開設新的專業課程，以保證教學內容的適用性。合理調整宏、微觀金融課程比例，增加培養學生的市場分析能力、理財能力和業務操作技能的課程。專業選修課可根據銀行業、業、業等方向，採用“模組化”的方式設定。加強課堂外教學內容建設，例如對現實經濟、金融熱點問題，可邀請金融業的專家、學者做專題講座。