高等農業院校開展大學生創業教育探析

作者：崔昌華羅小云姚天增李海朋
摘　要大學生自主創業對於當今社會、經濟的發展和大學生自身的成長都非常重要。就華南熱帶農業大學環境與植物保護學院開展大學生創業教育的現狀、做法、成效以及開展創業教育的重要意義進行了論述，旨在爲高校開展創業教育提供有益的借鑑。
　　關鍵詞高校大學生創業教育
　　隨着我國經濟快速的騰飛與科技的發展，特別是知識經濟時代的到來，爲大學生創業構建了良好的平臺，巨大的市場潛力和市場空間，爲新時代有志創業的大學生提供了一個前所未有的機遇。大學生完全可以自主地根據自己的優勢和特長，選擇適合於自己理想的創業之路。但是從創業者的素質和能力等方面考察，我國的創業活動尚處於較低水平，這與全社會缺乏創業教育有關。此外，大學生就業問題日漸凸顯，面對急劇的就業壓力，高校不僅要培養具有競爭就業崗位能力的能力，更應培養具有較高創業能力，既能求職又能創造新的工作崗位。因而，在高校開展創業教育意義重大而深遠。
1我院開展大學生創業教育的社會背景
　　國外的創業教育已有相當長的歷史，在20世紀60～70年代間，國外的院校就開始在教學中大量涉及這方面的內容，進入20世紀90年代後，國外的商學院更是普遍重視給創業者提供這方面的系列課程，創業學在歐美髮達國家的大學中已經成爲成熟的學科。國內的創業教育始於當20世紀90年代末，受到世界上高技術領域的創業熱潮的影響，創業教育逐步得到社會重視。2002年教育部在全國9所院校進行創業教育試點，高教司舉辦了兩屆“創業教育骨幹教師培訓班”標誌着中國大學生創業教育的正式開始。我院正是在2003年選派老師參加首屆培訓班後，開始開展創業教育，在經歷引進、吸收、設計、實施、完善、提高和推廣階段後，已成功進行了多個有影響的創業項目，創業的教育和研究得到了深入的探索和實踐，積累了豐富而有價值的做法和經驗。
2大學生主要創業團隊的基本情況
　　華南熱帶農業大學環境與植物保護學院自2003年底開展創業教育以來，積極開展創業教育在內容、形式、方法上的探索與實踐，在創業實踐上效果顯著，至今已形成了以蜜蜂創業團、寵蟲工作室、愛心助困崗爲主打品牌的創業項目。
2.1蜜蜂創業團
　　蜜蜂創業團以農產品市場爲導向，結合學生專業知識的學習，發揮專業優勢，以種植和銷售香瓜、番茄、茄子、菜椒、玉米等各類無公害蔬菜瓜果爲主，在我院的支援和指導下，於2004年成立的一個由團員青年學生組成的主要創業團隊。團隊種植基地由起初的667m2增加到3335m2，專業指導老師5名，團隊成員也由起初的10餘人發展到40餘人，下設生產部、銷售部、行政部、財政部、宣傳部五個部門。每年，團隊種植的蔬菜瓜果的毛收入近1萬元，三年來產品銷售額已累計達2萬餘元，扣除工資和擴大生產投入後現有流動基金2000餘元，已安排大學生勤工助學150餘人次。
2.2寵蟲工作室
　　寵蟲工作室主要由寵蟲影像製作部和寵蟲文印部兩個部門組成。寵蟲影像製作部主要是爲校、院及個人的提供各種活動的拍攝與製作服務，現已承接第31屆校運會、袁隆平院士報告會等校內外大型活動和其他各類活動的拍攝及製作等上百單業務。寵蟲文印部主要從事打印、複印、掃描及圖文處理等，自營業以來，將A4紙的複印價格降到0.1元/張，爲廣大同學提供了優惠服務。工作室發展至今，現有固定資產3萬餘元，指導教師4名，成員10餘名，累計營業額已達7萬餘元，爲40多位貧困生提供了勤工助學崗位。
2.3愛心助困崗
　　愛心助困崗於2005年8月由學院組建，起初以銷售水果瓜菜爲主，2006年4月由學院和海南資深配送有限公司合作，增加“伊利”學生牛奶的銷售項目，隊員也由起初的6人增加到近20人，至今已爲50餘人提供了勤工助學和實踐創業的機會。
3開展大學生創業教育的主要做法
3.1高度重視，大力支援，提供良好創業條件