對於具有特殊需要的特殊兒童而言，分類施教的意義尤爲明顯。下面是特殊兒童家庭教育論文，歡迎參考閱讀！
摘 要：家庭教育與支援在特殊教育領域中發揮着越來越重要的作用。本文透過介紹中國特殊教育中家庭教育及家庭支援的相關內容，瞭解中國特殊教育中家庭教育的現狀，進而爲家庭教育提供更好的教育建議和方法。研究發現，家庭教育與支援是特殊教育中的必不可少的環節。
關鍵詞：家庭教育;家庭支援;特殊教育
近年來，特殊教育工作者越來越發現傳統的學校教育在特殊教育領域出現了很多弊端與不足，家庭是社會的核心單位，同時家庭更是特殊需要兒童生存和發展的基本單位。同時特殊需要兒童的成長離不開家庭、離不開家庭教育。由於其獨特的身心發展特點，大部分特殊兒童大量的時間都是待在家裏與父母共同度過的，父母對其實施的補救措施和教育直接關係到他未來的康復情況及後續發展。相關的研究開始出現，特殊兒童家庭教育質量的好壞直接影響家庭的和諧，影響特殊兒童的健康發展，瞭解目前特殊兒童家庭教育的社會支援情況能夠有效的反映目前社會對特殊兒童家庭教育的重視程度以及有效的投射特殊兒童家庭教育的現狀。
一、庭教育與及家庭支援
（1）家庭教育與社會教育、學校教育是特殊教育的組成部分，三方面是相輔相成，缺一不可的。對於特殊需要兒童的教育，家庭教育更有着極爲重要的作用。在中國歷史上，家庭教育早已存在，最有影響力的是北齊顏之推的《顏氏家訓》，家庭教育發展至今已成爲一門較爲成熟的學科。而特殊需要兒童由於其身心的缺陷與障礙，他們比正常兒童更需要家庭教育。特殊需要兒童家庭教育是指在家庭環境中對身心異常兒童進行的教育，包括兩種形式：由特殊教育教師或其他專業人員進行個別教學和輔導，對象是因某些疾病或其他原因不能到校學習的學齡特殊需要兒童和學齡前特殊需要兒童，同時爲家長提供諮詢服務;由家長或其他家庭成員對特殊需要兒童進行教育和訓練，其重點在於透過兒童日常生活，養成良好習慣，配合學校做好兒童的教育教學工作。
（2）家庭支援是社會生態支援系統的重要組成部分，屬於微觀支援系統。家庭支援包括多個方面的內容，其中包括家庭資源、家庭的關係、家庭功能、生命週期等內容。家庭資源方面設計到家庭的特徵、家庭背景、家庭規模、家庭的形式、家庭成員的個人特徵。家庭資源在家庭支援系統佔有重要的地位，因爲它包括物質資源與精神方面的支援，涉及到特殊需要兒童的生存的各個方面和學習方面。家庭關係是指存在家庭中的各種關係，例如夫妻關係、親子系統、兄弟姐妹系統，不過還要包括家庭以外的親戚、社團、同事、社區人員、專業人員的系統。近年來，親子關係的協調已經成爲普通家庭和諧的重要方面，對於特殊需要兒童來說，這是關係到他們的身心發展是否良好的重要方面。
二、家庭教育及家庭支援的原因
（1）家長越來越多的參與到學校教育中。家庭作爲特殊兒童的生理髮育和身心養護的主要場所，家長也是老師，也可以並且應該支援學校教育與社會教育。家長擁有自己的教養方式，同時有他們自己一套運用於校外學習情境的課程和教學風格，而且有越來越多的人選擇家庭教育。因此，如果特殊需要兒童想要獲得校內外充分的潛在的學習體驗，就需要家長和教師之間緊密合作。
（2）家長對兒童的學習情況投入了極大的關注和熱情：在專業人員試圖幫助兒童學習的時候，經常向家長傳遞這樣的資訊：教師比家長更關心兒童。
（3）家庭可能是特殊需要兒童教育中唯一的一個成人團隊，在持續教育的所有進程中：在兒童教育生活中，有特殊教育需要的兒童會遇到很多、不同的專業人員。我們應該樹立以一種持久的、以家庭爲中心的教育理念。
（4）家庭比任何人都更好地瞭解兒童的'某些方面，作爲教育者，我們必須清楚地意識到，每年與學生相處的時間有限，校外時間可能會爲學生提供更多的教育資訊，促成他們興趣的培養、動機的形成、習慣的養成、紀律與規則的訓練。需求的產生以及健康狀態的保持甚至憂慮及壓力的出現等。
三、中國特殊教育中家庭教育的現狀
要開展特殊兒童家庭教育，就必須考慮開展特殊兒童家庭教育的制約因素和存在的客觀困難。開展特殊兒童家庭教育的制約因素包括家長的自身素質、對子女的態度以及家庭的經濟狀況幾個方面。目前，我國在這幾方面都不容樂觀：
（1）家長的素質及文化修養有待提高。在家庭教育中家長的作用是很重要的，尤其是父母，他們是特殊需要兒童的啓蒙老師，是與兒童朝夕相處的人，瞭解兒童所有的習慣與愛好，爲進行良好的家庭教育提供了可能。然而家長的素質及文化修養顯得尤爲重要。家長自身素質的高低，是直接關係着家庭教育成敗的關鍵。目前，我們特殊需要兒童的家長無法接觸專業的特殊教育理論，沒有科學的、合適的教育方法，文化素質低等這些因素成爲特殊需要兒童家庭教育的不利因素。
（2）家長的教育態度不積極、教養方式有待改變。在特殊需要兒童家庭中，親子關係成爲重點。很多研究都表明，特殊兒童出現的一個重要原因就是由於環境的剝奪而致使兒童早期經驗的缺乏，如缺乏母愛、缺乏社會性接觸、缺乏有益於智力發展的感官刺激等
（3）缺乏正確的理論指導，同時，其他服務機構對家庭教育的支援不夠，而已有的支援也是散漫的、無組織的支援，缺乏指導或統一的指導。
四、開展家庭教育與家庭支援的對策與建議
（1）加強特殊需要兒童家長的特殊教育理論的學習。家長透過學習理論，可以瞭解兒童的生理與心理特點，就不會盲目的採取不當方法與措施教育兒童。同時家長多參加相關的培訓與活動，提高自己的文化修養，可以制定合適的家庭教育計劃，傳授文化知識，幫助兒童更好的融入學校教育與社會教育中。
（2）改變家長的不良態度。家庭教育中，家長的態度是一個重要的素。加大傳媒的宣傳，教育部門要向家長講授對特殊兒童進行家庭教育的重要性和必要性，使家長明確家庭教育的意義和作用，從而能夠用正確的態度去對待自己的子女教育。
（3）幫助解決特殊需要兒童家庭經濟能力低的情況，主要是指解這些家庭家長的就業問題，這樣提高他們的家庭收入，提供特殊需要兒童教育所需的費用。
（4）相關教育部分積極配合。整合資源，發揮醫療衛生機構、社區服務機構、學校、幼兒園、福利企事業單位、殘疾人活動場所等現有機構、設施和人員的作用，將對特殊需要兒童家庭支援納入社區建設和基層衛生工作中。
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