一、聯繫實際生活，明確計算機的用處
小學生處於人生學習階段的黃金時期。由於年齡小，思維能力不發達，對很多事物都處於好奇的階段。他可能對什麼都感興趣，但是對事物的是非曲折還是很模糊。因此，這個時候必須告知他們什麼是對的，什麼是錯的，什麼是應該做的，什麼是不應該做的。要慢慢培養他們的分辨能力以及自控能力。以往在計算機的教育上，很多的功能都是由遊戲入手的。這不失爲一個好辦法，能夠很快地激發學生們的學習興趣。但是同樣讓人擔憂的是，很多小朋友們會以爲計算機就像遊戲機，計算機技術就等同於玩遊戲了。這樣不僅沒有達到教學的目的，也對以後的學習生活埋下了隱患。因次，在剛開始引導的時候，一定要明確地告訴小朋友計算機的用處。
二、計算機教育無時不在，應該深入到各個學科當中
現在的教育是發散的，多元化的教育。每門學科的老師應該在教學過程中使用計算機，把計算機是一件工具的概念深入到小學生的心裏。無論是語文、數學、英語、體育、音樂、美術等各個學科都使用計算機，並且不侷限在課件的製作上。這樣，小朋友們會對計算機產生強大的好奇心，讓他們有種聯想“所有學科的老師都使用計算機，那麼如果我會使用計算機了，我是不是就掌握了所有學科呢。”小學生的想法是天馬行空的，如果真的產生了這樣的遐想，這對激發學生的學習興趣是很有幫助的。
三、要營造一個學習計算機的良好氛圍
學習語言要有語言環境，學習計算機也是一樣。在另一個層面上講，我認爲學校就是一個營造學習氛圍的地方。計算機的學習和學習語言一樣，需要一個良好的'學習環境。因此這就需要家長的全力配合。現在部分家長總是覺得學校纔是學生學習的地方。其實這種想法是極不負責任的。對於計算機的使用上，家長更應該言傳身教。現在計算機已經普及到各個家庭，如果家長一味的把計算機應用在個人娛樂休閒上，那麼無論學校怎麼教育，小朋友也不會對計算機有一個正確的認識。那有的家長可能會提出異議，不是每個家長都具備足夠的計算機知識的。這裏所說的家長的全力配合不是要求家長也要去學習計算機的相關知識，只是提醒家長，在計算機的使用上要合理。當您在使用計算機的時候，要想一想對小朋友的影響。
四、重視實踐動手能力的培養
目前小學在計算機課程的安排上還存在一些問題，總體上課時不夠，而且理論課比實驗課多，比例不合理。計算機這門課程的資訊量很大，知識很雜，對動手能力要求很高。因此小朋友們要透過動手操作才能加深印象。這就對學校的硬件設施和管理制度有了很高的要求。
五、靈活運用多種教學方法
小學生的年齡小，但學習往往專心，聽課時間短，學習起來也比較馬虎。小學生的認知能力有限，爲了使他們注意力集中，因此在計算機的教育上要靈活運用多種教學方法，要善於運用生動的語言、恰當的比喻、直觀的演示、啓發性的提問，向學生傳授知識，更重要的是老師要使學生主動獲取知識。老師要讓孩子們在解決問題的過程中積極思考，使學生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習計算機。
六、注重心理素質的培養
小學生的自信心、創造力都是一步一步培養起來的。因此在教學過程中，對小朋友的心裏素質的培養也很重要。每個孩子都存在個體差異，接受能力、理解能力參差不齊，我們要逐步培養他們面對困難，克服困難的信心，培養他們一絲不苟的學習態度。鼓勵他們，讓他們在快樂中學習，在快樂中成長。總之，小學生教育任道重遠，教學方法的改革和探索是教育工作者永恆不變的主題。作爲一名小學計算機老師，除了想辦法爲小朋友營造學習氛圍，激發他們的學習興趣，更應該深入到小朋友的心中，讓他們學會學習，愛上學習。