論文關鍵詞:隱喻 英語教學 文化意識 有效途徑
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論文摘要:隱喻作爲一種語言現象，在語言文化發展中起着決定性的作用。學習者在語言運用中要特別注意對隱喻的理解，因此在語言教學中增加語言文化的介紹是十分必要的。本文從隱喻的角度入手，探討了英語教師在教學中如何增強學生的文化意識和提供學習的有效途徑。
一、引言
隱喻作爲一種語言現象，是人們感知和體驗現存社會的認知工具，它深植於人類的語言、思維和文化中，是語言理解和語言習得中不可缺少的工具，在語言文化發展中起着主要的、決定性的作用。爲使學生理解語言中的隱喻，教師在語言教學中增加文化的介紹是十分必要的。筆者從隱喻的角度人手，探討了教師在英語教學中增強學生文化意識的有效途徑。
二、利用隱喻爲增強學生文化意識的有效途徑
1.力口強文化引入
隱喻是一種普遍的現象，因不同的文化而具有不同的形式，因此在跨文化交際中人們要特別注意隱喻的理解，教師在語言教學中利用隱喻增加文化介紹時十分必要的。
在詞彙教學中，教師對一些詞和詞組，特別是習語，要引入一些文化背景。習語通常被看作是一些固定短語，其意義不能從句子的單獨成分中得到，因爲它們的意義是與文化密切聯繫的。因此在教授習語的.時候，教師除了要引人一定的文化背景，還應要求學生課後查閱詞典，瞭解它們的來源和隱喻意義。在培養學生靈活使用習語的能力的時候，教師可以把習語放在不同的語境中讓學生加以理解。教師還可以透過總結一些相關的例子進行目的語的文化引人。例如，很多英語國家信奉基督教，因此，英語中出現的大量的隱喻與基督教有關，如“shepherd";"the morning star" 、"son of man”等都可以用來指代耶穌。教師可以使用這樣的例子引人文化背景和增加學生的文化意識。