大家有進行過有關家庭教育學的研究嗎?相關的論文到底應該怎麼寫呢?以下是小編爲大家精心整理的有關家庭教育學論文，歡迎大家閱讀。
有關家庭教育學論文一
摘要:爲了讓孩子能夠更好地適應時代的進步和發展，讓孩子可以全面地發展，需要把學校教育和家庭教育結合起來。着重分析了家庭和學校在孩子成長過程中應該如何聯繫起來，並且在實施過程之中會產生什麼樣的弊端，根據弊端研究得出真正完善的學校教育和家庭教育相呼應的教育方式。
關鍵詞:家庭教育;學校教育;配合
一、家庭教育與學校教育結合中存在的問題
如果在孩子的成長過程之中只是單獨地接受兩種教育模式的一種，都會讓自身的發展產生侷限性，個人能力並不能適應社會發展，學校教育和家庭教育在相互聯繫的過程中存在一些問題。
1.家長把教育的責任完全推給學校
當今，家長的想法比較簡單，他們認爲學校有義務將孩子培養成爲全面的人才，孩子接受教育的唯一方式就是透過學校;還有部分家長認爲，老師懂得如何與孩子交流和溝通，省去了自己對孩子教育的環節，把教育孩子的任務全部推給了別人，錯誤地以爲教學程度的好壞纔是影響孩子成長的關鍵因素;部分家長只是對孩子起到生養的作用，而並不會關注孩子之後在成長之中的性格養成，成爲“衣食父母”，最後孩子養成錯誤價值觀，自己才後悔莫及。
2.家庭教育成爲學校教育的延伸
很多家長錯誤地以爲家庭教育應該和學校教育具有一致性，學生在學校學習知識，回到家中更應該讓孩子接受更多的知識，給孩子增加了許多的學習任務，無形之中給孩子增加了巨大的學習壓力，對孩子性格養成以及價值觀形成或是情商培養，都沒有進行關注。
3.家長沒有主見
“唯老師是從”兩種教育模式有着巧妙的聯繫，也有着明顯的區分，並不能將兩者混爲一談。大多數家長極端地認爲老師的想法是最正確的，卻忘記了老師也會出現錯誤。正是因爲對老師的過分支援，經常根據老師的想法，就給自己的孩子定了性，對孩子進行一些不被提倡的處罰方法。單純從家庭教育的這方面講，當孩子在學生受到老師的否定和批評時，應該靈活的從側面對孩子進行安撫，用正確的方式爲自己的孩子加油打氣，並且在過程中也要讓孩子有所思考，讓他們真正瞭解到自身缺點。問題的產生是因爲兩種環境對於孩子的評判標準不盡相同，學校更傾向於學生最後取得怎麼樣的分數。作爲家長應該和學校進行溝通，與老師之間搭建一個交流的平臺，在孩子成長過程中起到共同推進的作用。
二、家庭教育與學校教育有效結合的具體措施
1.家長應正確認識家庭教育
作爲父母不應該把教育重心完全放在學校和老師的身上，更不能把家庭和學校教育進行重複，應該爲孩子提供那些在學校無法學習或是疏於學習的知識。學校教育主要是爲了給學生儲備知識，家庭教育要着手於孩子的性格發展，要培養孩子特有的個性，讓孩子能夠更好的適應社會發展以及提高孩子面對困難的心態，把學校教育體現在實際生活之中，教育過程之中要注意不要對孩子進行過分對比，要看重孩子的能力提高和性格良性發展。
2.透過多種形式加強家校之間的聯繫和溝通
要掌握多種溝通的技巧。一般學校和家庭進行聯繫，分爲集體聯繫和個體聯繫。集體聯繫在規定時間內和所有家長進行交流會談，個體聯繫則是教師與個別家長進行單獨溝通，透過打電話或是面對面等多種方式。無論是哪種方式，都是爲了把家庭教育和學校教育緊密的結合在一起，對孩子的全面發展有着極其重要的作用。家長在平時生活當中要注重發現孩子身上的閃光點，對孩子有細緻的瞭解，因爲和學校有了聯繫，不管是教師還是家長對孩子都會有一個更加全面的關注，教師着重發現學生和學生不同的性格特點，可以更加有效的進行教學進程。現在學校和家長之間透過互聯網進行溝通，成爲學校和家庭聯繫的主流模式，透過多媒體的形式，家長們掌握正確的教育方式，加強與孩子之間的溝通。透過互聯網，學校一方也可以瞭解不同家長的教育風格，家長透過網絡手段學習正確的教育理念，分析自己在家庭教育當中存在的問題，可以聽取網絡教育專家的建議，完善自己對於孩子的家庭教育，告別以往乏味的教育方式，增強自己的責任心，還可以和別人進行溝通討論，把自己的.教育方式做到最大化的完善。而且家長在網絡平臺上學習時也可以取長補短，懂得根據孩子的不同發展制定相應的家庭教育的策略，讓孩子可以在一個良好的氛圍當中積極成長。家庭教育要配合學校教育，兩種教育方式要密切聯繫。孩子系統的接受知識，構建完善的學習體系必須要有老師的帶領和指導，家長和老師都要關注學生的發展，使學校教育和家庭教育聯繫起來，爲孩子構建一個良好的成長氛圍，全方位改善孩子的成長環境，對孩子有細緻的理解，兩種教育方式相互配合，能夠讓孩子有全面的發展和知識儲備，更好地適應社會的進步和發展。
有關家庭教育學論文二
摘要：每個家庭成員都有其獨一無二的思想和見解，如果缺乏溝通，往往容易造成誤解甚至關係破裂，無益於美滿家庭的形成。家庭會議是一項普適的家庭成員交流平臺，民主的家庭會議角色不僅影響着家庭會議能否順利開展，對孩子的健康發展也有着重要作用。家庭會議是民主處理家庭事務的一種方式，而家庭會議的角色及分工更應該採取自由民主的形式。本文透過對家庭會議角色及任務等內容進行分析，充實家庭會議理論，併爲家庭會議實踐提供角色分配方面的參考與幫助。
關鍵詞：家庭會議;角色;綜述
家庭會議是促進家庭成員溝通的一條有利途徑。本文所指的“家庭會議”即在家庭內部舉行的全員參與的家庭事務交流會。家庭會議召開的前提一定是家庭成員之間的平等關係，應該不分長幼、年齡和性別，人人都有參與和發言權。家庭會議是民主處理家庭事務的一種方式，而家庭會議的角色更應該採取自由民主的形式。本文采用文獻法，運用家庭會議爲關鍵詞，從中篩選出11篇，圍繞家庭會議角色及任務等內容進行分析，提煉出家庭會議最適宜的角色構成及其地位、角色成員心理、角色成員行爲、角色體驗等相關資訊，以促進對家庭會議角色的深入瞭解。
一角色構成及其地位研究
“在會議中，除了每個人都是發言人外，尚有主席與記錄二種角色，主席負責帶領會議順利地進行，記錄則必須記下討論的議題及每個人的發言重點，這些職務也是需要家人共同分擔的。”[1]該觀點指出家庭會議中的主要角色及其任務，其中主席處於主導地位。“最好民主選出一個人作爲會議主席，這個人並不一定非得是家長，任何一個人都可以，只要大家認爲他有足夠的組織才能，即使沒有，這也是個很好的鍛鍊機會”[2]補充說明主席的選拔方式、應有的才能及其鍛鍊意義。萬事開頭難，爲確保家庭會議的順利召開，及其後期的合理模式的形成，建議首次家庭會議的重要角色由家長擔任，強調以上兩種角色的重要作用，也表明家長在家庭會議中應起到模範帶頭作用。我們可以從西方較爲成熟的家庭會議中汲取經驗，如果家庭成員較多，可相應安排較多角色。一方面不同角色的嘗試可以促進孩子參與家庭會議的積極性，提高參會興趣;另一方面設定較多角色也可以避免角色及任務分配不公，個別家庭成員存在感降低等情況的發生。“家庭會議中每個成員的意見都應當平等對待，每個人都有被聆聽的權利，每個人都可以提出問題和關注需求。”[3]家庭會議中最基本的角色是發言人，每個家庭成員都擁有該身份。基於該身份的一致性，無論長幼，在作爲發言人表達個人觀點時，每個人的地位都是平等的，都應該被尊重。綜上，家庭會議中的常見角色有主席(主持人)、記錄員和發言人，另可按情況適當添加角色並予以合理分工。選拔方式應民主，首次可由父母擔任以示模範，後期多以輪流擔任的形式。主席與記錄員的分工較多，對其能力要求略高，其中主席處主導地位，對會議的順利有序發展起着關鍵作用。發言人的身份是最基本的，包含所有其他角色及分工。每個參會成員都享有真實表達自己看法並被尊重的權利，無論長幼，均處平等地位。
二角色成員心理研究
“孩子們找到了主人翁責任感，因爲某些規則和計劃是他們親自參與制定的，他們會很自覺地遵守。”[4]參與家庭會議是對孩子知情權、表達權、決定權的一種尊重與激發，孩子可以在扮演發言人這一基礎角色中，獲得較高的存在感與主人翁意識，也將有利於會議結果的順利實行。會議的氛圍與角色成員的心理是相輔相成的關係。融洽的會議氛圍會是角色成員的心理更加放鬆愉悅，從而促進家庭事務的順利解決;角色成員的心理積極向上，將促進會議氛圍的融洽。因而，會議的順利召開需要採取平衡議程，歡樂與抱怨適當共存，以確保會議的順利舉行。其中，家長要起到平衡及調和會議的作用。作者從實踐經歷中獲取兒子被選中擔任會議主持人時的表現，反映出孩子興奮卻又信心不足的心理。在此基礎上若加以鼓勵，將促進孩子自信心的加強。“孩子的想法得到了表達，情緒也得到了宣泄，同時家長也走進了孩子的心裏，孩子心理更加健康，家庭也會更加和諧穩定。”[5]孩子在扮演發言人的角色時，將自己的真實想法進行表達，可促進系裏健康，促進親子關係融洽。綜上，家庭會議要在和諧的氛圍中進行，以確保角色成員心理的積極。會議中孩子的主人翁意識、決策能力及自信心能夠得到進一步加強，父母應給予相應的鼓勵與支援。
三角色成員行爲研究
“以後的家庭會議裏，兒子果然有了很多準備，他甚至還擬了會議議程，定了會議主要內容，寫了他的‘主持詞’，並給自己準備了個本子做會議記錄。”“兒子站在客觀公正的角度上批評或表揚我們，最後做出總結。”[6]作者對兒子擔任會議主持人的行爲表現進行了記錄，前者體現孩子對會議發言及設備的細心準備，後者體現出孩子在擔任會議主持人過程中的公正態度。作爲發言人，“在開口時，語調要低，語速要慢，保持平靜的心態，要想着開會的初衷就是爲了解決問題，而不是激化甚至是挑起新的問題。描述事實時，要保持公正，表達真實的想法。”[7]這既是對會議過程中發言人的要求，亦是順利召開家庭會議的發言人的必要行爲。綜上，在擔任主持人角色時，要保證認真備會的態度及公正的判決態度;在擔任發言人角色時，發言人之間要保證互相尊重、認真聆聽、真實表述，以確保家庭會議的順利舉行。
四角色成員體驗研究
透過家庭會議，孩子的責任感、歸屬感與自信心會得到加強。家庭會議是孩子在家庭內部展示真實自我的舞臺，孩子在這個過程中更易表現真實的自己，同時促進能力的鍛鍊與加強。家庭會議的長期召開，可以相對清晰地看到孩子的進步，孩子在提高自信心的基礎上，判斷力也得到相應加強。家庭會議的召開對孩子的身心發展及能力形成大有裨益。透過反饋，可瞭解到大部分經過家庭會議鍛鍊的孩子心態與能力要明顯好於沒有參與過家庭會議的同齡孩子。因而爲了孩子的成長、增進家庭親子關係，要不斷嘗試家庭會議的召開。綜上所述，“家庭會議”是一項適合普及的有效方式，能夠提供給家庭一個溝通與互動的平臺。家庭會議中的角色分配得當，將有利於凝聚家人情感，增進親子關係，使家庭教育的成果最大化;若角色分配不當，可能對會議的預期效果產生影響。透過文獻分析可見，關於家庭會議角色的研究總數不多，多以實踐案例爲主，理論知識較少，值得進一步探究。