整式的加減，其本質是合併同類項，而合併同類項是以有理數的加減爲基礎。下面是由本站小編爲大家帶來的關於《整式的加減》教學反思，希望能夠幫到您!
《整式的加減》教學反思一
《整式的加減》是全日制人教版七年級數學教材的一個主要內容，它是解方程、解不等式的重要基礎，《整式的加減》是在學生已經學習了單項式、多項式的有關概念的基礎上學習的。在《整式的加減》教學中，我主要是從我班學生現有的認知水平和已掌握的知識出發。
第一步：在匯入新課時，我首先將各種粉筆頭混合在一起，要求學生從中挑出紅色、黃色、白色的粉筆頭進行分類;再讓學生想想，在飯堂吃飯後洗的飯碗與湯匙的擺放，引導學生想一想東西這樣擺放有什麼好處。雖然這些事情看似與數學學習毫不相干，但適當的聯繫生活實際，從學生身邊的生活實際出發卻可以讓學生自然而然地感受到了分類思想，爲學習“合併同類項”的概念及方法打下了較好的基礎。同時也使學生明白在現實生活中還蘊藏着大量的數學資訊，從而引起學生學習數學的興趣。
第二步：爲了讓學生建立起同類項的概念，我首先出一些單項式，其中也有一些單項式是有相同字母且相同字母的指數也相同的單項式，讓學生把這些單項式進行分類，並引導學生觀察其特點，找出其相同點：含有相同字母，相同字母的指數也相同的，我就告訴學生這樣的項就叫做同類項，否則，不是。然後讓學生舉出一些同類項的例子，明確強調要成爲同類項必須具備兩個條件：一、所含字母要相同;二、相同字母的指數也必須要相同。所以在舉同類項的例子的時候，只要讓學生把係數改變，字母部分不變就可以了，這樣透過學生的體驗，很快的明白了同類項的意義並且能夠準確地舉出同類項的例子。
第三步：在學生對同類項的概念已經有了初步的體驗後，然後提出問題“在多項式3x2-2y4-4xy-2+3+5x2-5y4+2xy中。1、這個多項式中有那些項?2、哪些項可以合併在一起?(特別強調常數項也是同類項，學生往往會不注意)爲什麼?這樣，可以增強學生參與數學活動的意識，並從中體驗到數學學習的過程是充滿着樂趣的過程，在這個過程中逐步鞏固了同類項的概念，從而提高數學課堂教學的實效性。
第四步：去括號的法則和注意的事項。
總的來說，《整式的加減運算》最基礎的是合併同類項和去括號，整式的加減主要是透過合併同類項把整式化簡，準確判斷同類項，把握去括號要領，防止學生易出錯的`地方，並進行一定量的訓練，學生就能有效的掌握好，也爲今後學習同類根式的運算打下好的基礎。
《整式的加減》教學反思二
整式的加減是承有理數的加減、乘、除、乘方的運算，續整式方程的一系列運算，是學生從小進入初中含有字母運算的變化，認知上有新的突破，在教法引入過渡中，有其奧妙學法教法值得反思。