多反思有利於老師的教學方式的完善，下面是關於《整十數加減整十數》教學反思範文，歡迎閱讀!
《整十數加減整十數》教學反思(一)
《整十數加減整十數》是兩位數計算的起始課，是學生進行100以內加減法的基礎，所以是計算教學中的重點內容之一。整堂課，我儘量培養學生自己發現問題，解決問題的能力。課開始，我讓學生進行闖三關遊戲，透過遊戲複習舊知。而後創設情境，透過書本提供的情景圖，讓學生先提出問題，備課前我預設了幾個學生可能會提出的問題，然後出示，讓學生幫助我解決，而不是要求他們解決，提升學生的位置，可以增強他們的積極性。課堂上學生積極提出問題，並樂於解決問題，學習積極性很高。在解決問題的同時，我讓學生探究整十數加減整十數算法，並引導學生動手擺小棒理解算理。課堂上學生能夠運用多種方法進行計算，而且會重點運用算理思考計算過程進行計算。
在課堂練習中透過練習把整十數加減整十數的算法歸結爲10以內的加減法運算，同時在比較中發現整十數加減整十數與10以內的加減法運算的計數單位不同，強調“整十數加減整十數和的末尾要添寫0”，除此之外還比較了整十數加一位數與整十數加整十數算法的不同，引導學生理解其中的算理。這樣有利於學生今後正確的計算，不易造成知識的混淆。
反思自己這節課，也體現了以下幾點不足：
1、時間分配上，練習部分顯得匆促。由於課堂上正課部分生成問題較多，又必須解決學生提出的問題，把後邊的練習時間擠少了。如何把握課堂的時間分配，還需要在教學中不斷的探索。
2、語言上要更加的簡練爲好。不要替孩子說話。讓孩子把自己的話語表述完整，由於怕孩子說的`慢，總是提醒孩子說，這樣會打斷孩子的思路，也是對孩子的一種不信任，以後要慢慢的改正。
《整十數加減整十數》教學反思(二)
整十數的加、減法是進一步學習100以內加、減法的基礎，屬於計算教學中的重點內容之一，應給予足夠的重視。爲了將其教學目的落到實處，教學本節課時要力爭做到了以下幾點。
1.讓學生在生動具體的情境中學習計算，培養學習興趣和計算意識。
“計算”常與“枯燥”、“機械重複”相連，這是由傳統數學教學上的缺陷造成的。計算的知識是人民在長期的生產實踐中逐步發展起來的，原本是十分生動的數學活動。本課教學中要充分利用教材提供的資源，使計算教學成爲學生豐富多彩的學習活動，既有利於學生理解和掌握計算方法，又可以增強學生學習數學的興趣。更重要的是，有利於培養學生遇到問題能夠從數量上進行觀察和思考的興趣與習慣，促使學生形成初步的計算意識。
2.引導學生獨立思考與合作交流。
課程標準認爲：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在“探究新知”這一過程中，應該創設有意義的問題情境和數學活動，激勵每一個學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生髮現問題、提出問題，並與同伴進行交流。進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。
3.組織好練習，進一步培養計算能力。
培養學生的計算能力，是小學數學教學的重要任務。要達到這個目標，除了讓學生透過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習。因此，本課的練習設計要注意這樣幾點：a.講究練習的形式;b.多進行口頭練習;c.突出難點，講究實效。
總之，我感覺這節課是一節比較成功的課。教師輕鬆，學生愉快，獲得了積極的情感體驗。