作爲一名老師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。說課稿要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的小學音樂《賣報歌》說課稿（精選3篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小學音樂《賣報歌》說課稿1
一、設計說明：
音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴於聽覺。“遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂課遵循了“以聽爲中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。
二、教學分析：
1、教材分析：
《賣報歌》曲調歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中旳主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學生旳情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行愛國主義教育旳內容。
除了情感上旳適合外，在內容上隱含着許多旳教育價值，既有前一課旳樂理知識旳深化應用，又有心得節奏型出現，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現有旳認知和音樂表現技能有一定旳提升。
2、學生分析：
新課標中指出：二年級的學生以形象思維爲主，並有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。
教學中學生透過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發了興趣，激活了表現欲、創造欲，使其羣體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛鍊和發展。
三、教學目標：
情感目標：體會歌曲快樂的情緒，啓發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。
知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。
能力目標：能用恰當的動作表現歌曲，培養學生的音樂表現力、創造力。
教學重點：
①學會正確演唱歌曲。
②能對歌曲進行歌表演的創作。
教學難點：
①後十六節奏的正確演唱。
②使用打擊樂爲歌曲伴奏。
四、教學方法：
教師透過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，爲他們提供了充滿自信地感受音樂、表現音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關係，教師是平等中的首席。
五、教學過程：
（一）情境引入，設疑激趣
1、聆聽法，創設教學情境。
說明：放國歌，在聽旳過程中提出兩個問題給同學們思考，從而啓發學生熱愛祖國建設祖國旳責任感，達到本節課旳教學目標
2、介紹作者，及其相關作品。
說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學生體驗兩首歌旳情緒。
3、講故事，引出《賣報歌》旳創作背景。
說明：用講故事旳方法爲學生創設了一個具有濃厚生活味道旳情境，引發他們旳求知慾，這樣做極其符合二年級學生旳心理特點。
（二）聆聽學唱，突破難點
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發現節奏問題，並進行節奏唸白。
3、學唱第二段時，後十六的節奏再次應用。
4、學唱第三段，讓學生自行突破。
說明：由於這首歌大部分同學以前聽過所以這個環節只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱後發現節奏問題，首先用“da”來慢讀節奏，在把歌詞帶進去進行節奏唸白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段後引導學生說出透過第一段的學習知道了些什麼，然後引出第二段，這段就是後十六的節奏型再次應用，加深學生的印象。第三段的節奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合二年級學生的認知規律。
（三）介紹、使用打擊樂器
1、引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。
說明：這是一個增趣的環節。讓學生們透過觸摸、試奏，自己總結出沙錘的聲音特點和演奏方法。透過學習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然後讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發學生對於音樂喜愛的情感目標。
（四） 動作創編――動作表現與歌曲的情感結合
1、嘗試對歌曲的表演創作。
2、分組進行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進行評價，改進提高。
說明：新課標中鼓勵音樂創造，注重個性發展，教師應爲學生提供發展個性的可能和空間。本節課安排了歌曲表演創作的環節，分三段，以小組的形式討論，創設“小毛頭”當時賣報的情景，表現“小毛頭”的心情。這一環節的設計重在啓發學生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環節還可以鍛鍊學生的動作協調能力。
（五）教學評價
生生互評，師生共評的評價過程，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。
教學預設：
本節課的設計中，我依據學生的年齡特點，採用了多種教學方法。每個知識點的出現儘量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收穫，那就是能完整準確的演唱歌曲，並且會用動作表現和歌曲情感來進行歌表演。
小學音樂《賣報歌》說課稿2
一、說教材
1、 教材分析
實驗教科《音樂》二年級下冊，第五單元《爺爺奶奶唱過的歌》—賣報歌。這是一首明快，節奏鮮明，講述一個賣報小孩兒的歌?
2、 教學目標：
我根據義務教程以及教學的要求，培養學生對歌曲的感受能力和學習興趣等方面確立了一下目標：
（1）認知目標：透過對《賣報歌》的學習，讓同學們對過去戰爭時代的瞭解。
（2）情感目標：透過對《賣報歌》的學習，讓學生進入到賣報場景中去體驗賣報小孩兒的賣報感受。
（3）能力目標：透過對《賣報歌》的學習，讓學生能夠大膽的去嘗試當個小報童。
3、說教學重點、難點：
根據以上三個目標的確立，我認爲本次課的重點是：準確的掌握四二拍的節奏。難點是：在創編過程中，能夠準確的表現出報童的心情。
二、說教法
1、音樂是伴隨着我們人成長的，所以我運用“講授法”對學生進行講解。2、爲了使學生能更好的掌握歌曲，我將運用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對學生進行教學。
三、說學法
學生是學習的主要人物，本節課我將引導學生多唱，並參與創新編程中去感受音樂與我們人是息息相關的。
四、說學情
結合二年級學生的身心特點，我採用教、唱、練的方式，對學生進行教學。
五、說教學過程
1、 匯入：採用提問的方式匯入，引起學生的注意力，調動學生的積極興趣和主動興趣。
2、 新課教學：首先，我會對《賣報歌》這故事進行講解，讓學生對這賣報童產生興趣；其次，我開始分句教唱，注意四二拍的節奏是強弱關係的。
3、 深入：透過對《賣報歌》的學習，使學生對聶耳進一步瞭解。
4、 拓展：回顧以前唱過的歌曲。增加學生的記憶力。
5、 創編：叫兩位同學上臺進行表演賣報童，讓學生感受賣報童的心情。
6、 總結：複習學生唱歌情況，結束半節課。
小學音樂《賣報歌》說課稿3
一、 說教材
1、教材分析：《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創作的一首歌曲。歌曲爲F大調，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。這三段歌詞的分節歌在演唱時要進行不同的`情感處理。
2、教學內容：本課內容主要是透過學習歌曲《賣報歌》，讓學生了解舊社會同齡孩子的悲慘生活，學習他們對待生活的那種樂觀、向上、自信的生活態度。
3、教學目標：
（1） 知識目標：引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲中表達出對小報童生活經歷的感受。
（2） 情感目標：培養學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。
（3）技能目標：透過歌曲情感的表現，提高學生的創造力和表現力，並在活動中培養學生良好的合作和正確的評價能力。
4、教學重難點：學唱歌曲，逐步學會用節奏讀歌詞。
二、 說教法學法：
本課我使用創設情景法、歌曲接龍遊戲法等教法，激發學生學習音樂的興趣，調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成爲師生之間不斷進行溝通的過程。我設計的學生學習方法有體驗感知法：透過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，並且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習與生活。自主探究法：透過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養學生對音樂的感受力與表現力。
三、 說教學過程：
1、 課前播放歌曲創設情境組織教學，師生問好。
2、匯入新課：
同學們，上課前我們聽到的歌曲的名字是什麼？有沒有同學知道？學生回答。然後教師以講故事的形式來介紹本課歌曲的創作背景及作者，把學生帶入解放前舊社會這個特定的環境當中，從而自然的引出歌曲《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內容及情感。 [設計思路]透過學生生活中對賣報生活的感受，再用故事形式對比講述舊社會賣報童的生活，使學生能真實的感受《賣報歌》表現的的特定時期的真實生活——悲慘艱辛生活環境下保持的樂觀向上的生活態度，爲有感情的演唱歌曲作了鋪墊。
3、新授環節：
（1）完整聆聽歌曲感受拍子，拍子，強弱規律是強弱
（2）學說歌詞。
請學生用歌曲中的歌詞按節奏讀出來。教師讀學生句句模仿。
接下來教師與學生互動，師讀上一句，生用相同的聲音，節奏讀下一句，（教師及時發現 學生出現的問題，正確糾正，象天明去是難點，可以讓節奏感強的學生準確示範，（你把分開的兩個好朋友（明和去又送回到原來的位置，他非常感謝你，並豎起大拇指作稱讚狀）給以肯定並激發學生興趣及認真度，很快在快樂的氣氛中解決難點問題，爲演唱歌曲做準備。）
（3）跟唱接龍唱、表演唱環節
本環節是這節課的主要部分，目標也是在這一環節中完成，使學生在愉快的歌聲中體驗音樂的魅力，充分調動每個學生的積極性，注意對學生提出表揚，增強其自信心。這一環節還包括對歌曲的處理，第一段用均勻的速度明亮活潑的聲音演唱。第二三段歌詞帶有傷心和嚮往的情緒，第二段最後一句要放慢速度，第三段的最後一句要肯定的且要加快速度。整個歌曲學唱一環節充分體現了新課程的特點，培養了學生自主探究式學習，注重學生對音樂的感受與理解，注重學生在音樂實踐中音樂技能的培養，注重學生音樂的表現力、創造力的培養。
（4）總結：
這一環節主要是讓學生領會這節課學到的內容，對學生進行了思想教育，在幸福的生活環境中應該懂得珍惜，並要學習小報童永樂觀、自信、向上的態度對待每一天的學習與生活。