【教學目標】
１、認識９個生字，會寫“見、白、田、電”４個字。認識２個偏旁“舟、門”。
２、能正確、有感情地朗讀課文並背誦。
３、學會歌曲《小小的船》。
４、創設愉快的教學情境，培養學生的想象力、創造力，促進學科之間的相互滲透、融合。
【課前準備】課件、電子琴
【教學流程】
第一課時
一、創設情境，互動對話
１、師生在音樂中問好。創設情境：全場燈滅，只剩下大屏幕上的夜空，星星一閃一閃的。（課件）
２、請學生看大屏幕：小朋友，星星在夜空中一閃一閃的，多美啊！看到這麼美的夜晚，你想說些什麼？（學生自由發言）你希望出現的是怎樣的月亮？（圓圓的月亮、彎彎的月亮、……，課件出示彎彎的.月亮）。
３、燈亮，歌曲《小小的船》起，學生隨意動作，感受意境。
二、初讀課文，自主識字
１、這首歌的名字叫《小小的船》，它就在我們的書本里。輕輕開啟書，輕輕讀一讀，待會兒告訴大家你特別注意了哪個字的讀音。
２、反饋（根據學生說的情況，師出示課件中的相關生字變成紅色，拼音也變成紅色，並請生認讀。）
⑴ “閃、只、船”是翹舌音。
⑵ “星星”是後鼻音，第二個“星”讀輕聲。
⑶ “坐”是平舌音。
⑷ “彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的”中的“的”都要讀成輕聲。
３、小組合作學習：組長負責組織大家鞏固生字的讀音，並帶領組員讀整首兒歌，讀的形式隨意。
４、反饋：小小的船教學實錄說課稿
⑴ 個體讀：會讀幾句就讀幾句。（請學生評價）
⑵ 小組齊讀。（學生評價）
⑶ 全班一起讀一讀。
三、指導朗讀，學科融合
１、選擇自己最喜歡的一句邊讀邊想：怎麼把你的喜歡錶現出來？（讀、表演、加動作等；允許自己獨自進行，也可以與夥伴合作讀。）
２、反饋，學生評價。
３、放錄音：聽得出是幾拍子的歌曲嗎？要求用手勢表示。（老師示範打節拍）
４、師範唱，學生爲師打節奏。
５、師爲學生伴奏，學生輕輕地哼旋律。（需要電子琴）
６、學生輕輕地跟唱。
７、師生合作唱歌，要求一邊唱一邊閉上眼睛想：你在天上看到了什麼？（師生一起唱唱動動、隨意站位）
四、展開想象，啓迪思維
１、剛纔你看到了什麼？課件出示句子：我看到了（ ）。
２、誰能說得更好？課件出示句子：我看到了（ ）的（ ）。
３、誰還能說說：我看到了（ ）在（ ）。 （課件出示句子）
第二課時
一、再次朗讀，練習背誦
１、指名朗讀。
２、還記得怎麼唱嗎？讓我們再來動一動。（師生隨意站位、唱遊）
３、你能記住哪一句？自己先想個好辦法，然後組長負責小組交流。
４、交流：先請學生背一句或幾句，然後說說是用什麼辦法記住的。
二、啓發想象，拓展延伸
１、小組討論可以怎麼說：“彎彎的月亮像（ ）。藍藍的天空像（ ）。閃閃的星星像（ ）。”同時師再次出示“看見”一詞讓學生認讀。
２、交流：可以從顏色、形狀等方面展開想象。
３、 師小結：課文中的月亮、星星、天空被小朋友這樣一說，就好像化了妝一樣，讀起來給人美美的感覺，也讓人感到非常清楚。
４、自己想象說一說：（ ）的（ ）像（ ）。
三、鞏固識字，練習書寫
１、小組交流：這首兒歌中一共要認９個字，你已經認識哪幾個了？先請組長組織夥伴們在小組裏交流一下，互相說說是用什麼辦法記住的。還要注意認真聽別人的識字方法。（小組活動）
３、反饋：如“坐”──兩個人坐在土上面；“閃”──門裏有個人一閃而過，……。
４、請你說說，你平時在哪些地方看見過這些字？師同時再次出現“看見”一詞。
５、這篇課文還要寫４個字，除了兒歌中的一個之外（出示“見”），其餘三個你還認識嗎？（出示“白、電、田”）你在哪裏看見過它們？你能用什麼辦法記住它？
６、先自己在紅字上描一描，你覺得哪個字特別難寫，需要大家的幫助？
７、師根據生說的字進行板演。如“見”的撇與捺的位置，“白、電、田”中的“日”要寫得寬扁一些等。---小小的船教學實錄說課稿
四、星級作業，能者多勞
以下作業請你根據自己的學習情況自選一項或幾項完成：
給課文中出現的生字各組三個詞語，會寫的寫下來。
給這些生字各組一個詞語，再用這個詞說一個句子，能寫的寫下來。
從課外書上找一找“（ ）的（ ）像（ ）”的句子，讀一讀，並背下來。
自己找一些寫月亮的兒歌，讀讀背背。