大家都知道，說課有利於提高教師理論素養和駕馭教材的能力，下面本站小編爲大家整理的托幼班體育活動《螞蟻運糧》說課稿，希望對大家有幫助。
各位評委老師：
我今天要說的內容是托幼班體育活動《螞蟻運糧》。
一.說教材
1.設計意圖
2--3歲的幼兒由於大腦神經發育得還不完全，手腳協調能力較差，所以我們應該注重對幼兒這方面能力的培養。經觀察，我發現我班幼兒對爬比較感興趣 ,在平時的活動中,他們也很喜歡爬.根據幼兒的這些年齡特點,結合本階段的"可愛的小動物"主題活動,運用螞蟻爬着行走的特點,讓幼兒學習螞蟻爬的動作,我選用了"螞蟻運糧"的遊戲活動.透過螞蟻學"找食"的本領,練習幼兒的手膝着地爬和跨的動作."螞蟻"這一形象,幼兒比較熟悉,也非常的喜歡,在活動設計中，我以"螞蟻"媽媽的身份參與活動,並創設一種螞蟻媽媽和寶寶一起找食物的情景,這非常符合託班幼兒對母親的依戀情感,師生間能更好的進行情感交流和溝通,也更有利於活動的順利開展.在這個活動中鍛鍊幼兒的四肢協調動作，激發幼兒積極嘗試活動的興趣,體驗體育遊戲的快樂.
2.根據設計意圖我制定了以下目標
A.發展幼兒雙手,雙膝着地爬和跨的能力.
B.激發幼兒積極嘗試活動的興趣.
3.本次活動的重點
練習幼兒雙手,雙膝着地爬的.能力.
整個活動的設計都是以這個重點爲主的,主要是透過"螞蟻運糧"的遊戲,讓幼兒學習手膝着地爬的尋找食物.
本次活動的難點
能跨過10CM高的障礙物.
對於託班的幼兒來說,有很多幼兒走樓梯都還不怎麼會,讓他們跨10CM高的輪胎是有點難了,爲此,我就在活動中透過讓幼兒多次進出家門跨門檻的方式來引導他們做跨的動作,鞏固練習了本次活動的難點,也提高了他們的活動興趣.
4.活動準備
A.螞蟻的胸飾與幼兒人數相等 教師的教具應能激發幼兒嘗試活動的慾望.幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想象，投入到螞蟻寶寶的角色當中 .
B.糖果若干 我班幼兒對糖果比較感興趣,用糖當作食物來提高幼兒參加活動的積極性.
C.輪胎與幼兒人數相等 我用輪胎當作螞蟻的家,主要用做讓他們做跨門檻來練習跨的動作.之所以選擇用輪胎來練習做跨的動作最主要還是從安全因素上考慮的.
D.磁帶.錄音機.園服.圍裙
二.活動流程
開始部分 因爲是體育活動,一般都會讓幼兒做些準備運動,活動下他們的脛骨,所以我讓幼兒跨出家門檻,到戶外來鍛鍊身體,在跨門檻的時候就已經在讓幼兒練習做跨的動作了,在他們都跨出來以後,開始聽着音樂做小手小腳的操,這個是整個活動的開始,是讓幼兒有個好的心情後進行活動的基礎.做完操後,告訴幼兒肚子餓了,要去找食物,爲下面的活動作下了鋪墊工作.
基本部分 我先講解示範了一次找食物,告訴他們是要用雙手雙膝着地爬着去找食物的,在示範爬到公園裏,告訴幼兒我在這找到了許多糖果,引起他們的興趣,爲了防止他們在遊戲中搶糖,我告訴他們只能拿一顆,然後把糖放在大口袋裏,再接着爬回來,到家門口後要跨過門檻進家休息會.然後我請2個幼兒示範,看他們學的怎麼樣了,最後請全體幼兒一起找食物,讓他們多次練習爬和跨的動作.
結束部分 告訴幼兒我們找糖找的身上都是泥,然後帶領幼兒洗澡,讓他們彈彈身上的灰塵,放鬆下情緒.這也是動靜結合,整個活動考慮到幼兒的運動負荷,激緩結合.最後以到外面去吃糖結束本次活動.
三.設計亮點
1.根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、遊戲法等教學方法。
爲什麼要採用以上方法呢?
採用直觀法是因爲託班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。以看老師示範的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。而採用提問法是因爲提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啓發幼 兒積極思維。採用遊戲法是因爲遊戲是幼兒最喜愛的活動，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕鬆、愉快的遊戲中很容易就能掌握所學技能。
2.整個活動我以幼兒爲主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒透過視、聽覺感官積極參與活動，透過觀看教師示範直接獲得印象。讓幼兒在遊戲中，練習雙手,雙膝着地爬和跨的技能，體現了活動的趣味性.