中班體能活動《運水》說課稿怎麼寫，大家需要參考一些範文嗎？以下是本站小編爲大家整理的關於《運水》說課稿，希望大家喜歡！
四月中旬，我園舉行了“中老年教師示範課觀摩活動”。在此活動中，我向青年教師展示了一節中班體能活動課《運水》。現把我對這節課的感受寫出來與幼教同仁共勉。
一、說設計意圖
目前，我國很多地方遭受着百年不遇的大旱，給人們的生活、生產帶來了很大的困難。而“一方有難，百方支援”是中華人民傳統的美德。在大人們捐款、捐物的同時，我們也應讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水。《綱要》說要利用幼兒身邊的事物，從小培養他們關心他人，愛別人的愛心。同時，礦泉水瓶是生活中的垃圾食品，用它來開展遊戲活動，不但可以發展幼兒的走、跑、跳等基本活動，還有利於環保。於是我以目前的大旱爲教育契機，根據綱要設計了此活動。。
二、說目標
好遊戲是孩子們的天性，中班孩子探索慾望強，他們已經不限於教師傳授的單一的遊戲方法，總是在遊戲中創造各種新的玩法，爲了滿足孩子們的探索欲，我設立了兩個目標：一是引導幼兒積極探索水瓶的玩法，發展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作；二是培養幼兒對體育活動的興趣，激發幼兒關心他人，幫助他人的情感。
三、說教法
此活動中我運用了兩種方法：1、自主探索法。即讓幼兒自主探索水瓶的各種玩法。2、示範講解法。清楚的講解，完整的示範，是遊戲順利進行的前提。
活動時，我設立了兩個場地。一是爲幼兒提供瓶子，鼓勵引導幼兒自由探索瓶子的各種玩法，鼓勵幼兒練習他們創造出來的玩法，即照顧了能力差的孩子，又爲後面的遊戲活動奠定了基礎。
二是遊戲《運水》的'場地。讓孩子們採用前面玩瓶子的方法來爲災區人民運水，想怎麼運都可以。孩子們在無拘無束的環境中自由地玩耍，積極地探索，把活動一步一步地推向高潮。體現了層層遞進的教學原則和幼兒的主體性、教師的主導性。
四、效果及自評
俗話說寬鬆的環境能使白癡變爲天才，惡劣的環境能使天才變爲白癡。我的整個活動就是爲幼兒創設寬鬆、愉悅的環境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高，效果很好。在自由探索瓶子的玩法時，孩子們玩出了拋、滾、踢(正反踢，放在地上當足球踢)，夾着跳(夾在兩腿之間)，頂着跑(夾在頸子、液窩下跑)，蹬着走，放在地上當小河跳過小河……等多種多樣的玩法。但合作玩瓶子的方式很少，在以後的活動中，我將注重幼兒這方面的培養；另遊戲《運水》時，孩子們過墊子的方式也很多，有手膝着地、手腳着地爬、葡匐爬、倒爬等等，這樣墊子就顯得短了點，這雖然是一個細節問題，但作爲一個老師，都應該考慮到。
人說，“旁觀者清，當局者迷”、“教無定法，貴在得法”，對於這個活動，老師們還有更合理的建議嗎？請幫我提出來。