一.設計意圖
2--3歲的幼兒由於大腦神經發育得還不完全，手腳協調能力較差，所以我們應該注重對幼兒這方面能力的培養。經觀察，我發現我班幼兒對爬比較感興趣 ,在平時的活動中,他們也很喜歡爬.根據幼兒的這些年齡特點,結合本階段的"可愛的小動物"主題活動,運用螞蟻爬着行走的特點,讓幼兒學習螞蟻爬的動作,我選用了"螞蟻運糧"的遊戲活動.透過螞蟻學"找食"的本領,練習幼兒的手膝着地爬和跨的動作."螞蟻"這一形象,幼兒比較熟悉,也非常的喜歡,在活動設計中，我以"螞蟻"爸爸的身份參與活動,並創設一種螞蟻爸爸和寶寶一起找食物的情景,這非常符合託班幼兒對母親的依戀情感,師生間能更好的進行情感交流和溝通,也更有利於活動的順利開展.在這個活動中鍛鍊幼兒的四肢協調動作，激發幼兒積極嘗試活動的興趣,體驗體育遊戲的.快樂.
二.教學目標:
1.發展幼兒雙手雙膝着地爬,跨的能力.
2.激發幼兒積極嘗試活動的興趣.
三.教學重點:練習幼兒雙手雙膝着地爬的能力.
教學難點:能跨過10釐米的障礙物.
四:設計亮點
1.根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、遊戲法等教學方法。
爲什麼要採用以上方法呢?
採用直觀法是因爲託班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。以看老師示範的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。而採用提問法是因爲提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啓發幼 兒積極思維。採用遊戲法是因爲遊戲是幼兒最喜愛的活動，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕鬆、愉快的遊戲中很容易就能掌握所學技能。
2.整個活動我以幼兒爲主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒透過視、聽覺感官積極參與活動，透過觀看教師示範直接獲得印象。讓幼兒在遊戲中，練習雙手,雙膝着地爬和跨的技能，體現了活動的趣味性.
五.教學過程
(一)準備部分:
1.教學準備:螞蟻頭飾若干.糖果若干.輪胎若干.磁帶.
2.做操
小螞蟻們你們好,今天的天氣真好,和爸爸一起來做做操,出來鍛鍊一下身體好嗎?我們出來的時候要先跨過家門檻,跨的時候要把腳擡高點,小心別摔交.
3.引出主題
我的寶寶們真能幹,做的可真好,現在我們的肚子都餓了,媽媽帶你們去找東西吃好嗎?
(二)基本部分
1.講解示範
我們到那邊的地上去找好嗎?爸爸要爬着到那邊去,先看爸爸是怎麼做的,把2個膝蓋着地,然後2個手也按在地上,爬啊爬的去找東西吃,找到好吃的東西后再爬回來,爬到家門口,然後再跨過門檻,帶着糖在家裏休息會.看懂媽媽是怎麼找東西了嗎?
2.幼兒操作
1.講解示範
A請個別幼兒遊戲
下面媽媽請一個能幹的寶寶來找找看,爸爸看他學會了沒有.教師在旁指導
B請全體幼兒遊戲
下面媽媽請寶寶們跟着爸爸一起去找東西,寶寶們要跟着爸爸爬,不能爬遠了,懂了嗎?
(三).結束部分
寶寶們找東西找的全身都是泥.現在我們來洗洗澡吧.爸爸請寶寶們帶着糖到那邊去曬曬太陽,休息下好嗎?