我的成長的足跡說課稿應該如何寫呢?大家考慮過了嗎?下面是本站小編爲大家收集的關於我的成長的足跡說課稿，希望能夠幫到大家!
各位評委老師你們好，我是田利鑫，來自滎陽六小。很榮幸今天能在這裏給大家介紹我設計的《我的成長足跡》這節課。我準備從四個方面展開說明，一說教材分析，二說學情分析，三說教法學法，四說教學過程。
一、說教材分析。
《品德與社會》是以兒童社會生活爲基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。《我的成長足跡》人教版六年級下冊第四單元《再見，我的小學生活》第一課的內容。本單元的教學是圍繞學生畢業前的生活展開的，要讓學生透過回顧小學六年的成長曆程，瞭解自己的特點，發揚自己的優勢，增強自信心，爲將來升入中學的學習和生活奠定良好的基礎。在本課教學中，要讓同學們透過收集和整理資料，感受從外表的變化到自己取得的進步，以及積累的成長經驗，爲自己的成長感到驕傲，爲第二課組織學生寫臨別感言，以恰當的方式對幫助自己成長的同學和老師表達內心的感激之情作好鋪墊。可見，本課在本單元乃至整冊課本的教學中都有着重要的地位。
根據上述教材分析，綜合考慮學生已有的認知結構、心理特徵，我制定瞭如下教學目標：
(1)情感、態度與價值觀：透過教學活動，使學生能爲自己的成長進步感到驕傲，增強對學校的親近感，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。
(2)能力目標：能收集和整理反映自己成長進步的有關資料，並按一定的順序進行分類整理，製作自己的成長記錄袋，培養收集資料、分類和整理的能力。
(3)知識目標：透過具體的材料，感受自己的成長和進步。
本課時的教學重點在於製作成長記錄袋。製作成長記錄袋不僅可以使他們認識到自己的成長和進步，也可以使他們體會成長的煩惱和艱辛，從而樹立自信、樂觀的人生態度，去迎接嶄新的學習生活。
由於學生個體的差異，同學們在收集和整理個人成長資料時可能會遇到不同程度的困難，所以，我把本課的難點定爲：“幫助有困難的學生收集和整理成長資料”，使每個學生都能較好地完成成長記錄袋的設計和製作，使他們感受到成功的喜悅，增強自信心。
二、說學情分析。
從年齡特點來看，六年級的`學生好動、好奇、好表現，應採用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，去激發學生學習的興趣，讓他們在輕鬆愉悅的氛圍中感受學習的快樂。
三、說教法，學法。
*教法：
(一)教學工具：多媒體設備、實物展示臺、成長記錄袋範例。
(二)教學手段：我採用了“情境教學法”、“啓發式教學法”、“討論法”和“問答法”進行教學。
*學法：
1、課前，佈置學生在家長的幫助下收集反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊、評語等。
2、透過創設情境匯入新課，讓學生直接參與到活動中來，引導學生採用“體驗式”的學習方法，感受到“自己的成長和進步”，激發學生對本課學習內容的好奇心和探究願望。
3、倡導自主、合作、探究的學習方法。
四、說教學過程。
課前，讓學生收集反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊、評語等，並將它們按時間進行分類整理。
(一)創設情景，激發興趣。(約7分鐘)
1、活動設計：多媒體展示課前收集的班上兩位同學從小時候到現在的照片請學生猜一猜，他們是誰。然後提問，你們從中發現什麼變化了嗎?學生自由回答。
回答之後教師小結：我們都在成長。今天，就讓我們走進這六年的生活，去回味成長的歷程，尋找那成長的足跡。(板書)
*設計意圖：由照片實物和身邊的事匯入，激發孩子活動的興趣。
(二)回顧成長，活動載情。(約20分鐘)
老師導語：著名作家冰心說過：“童年時代是人一生中最重要的時期，我們的童年更是在幸福快樂中度過的，讓我們共同回味自己在集體中成長的大事吧!”(板書：個人、集體)
1、活動設計：將學生分爲8人一個小組，請學生將課前收集的能反映自己成長進步的資料，在小組內交流，相互欣賞，並進行評比。
*設計意圖：學生透過回憶，能看到自己成長的變化。(完成知識目標)。
2、活動設計：學生展示自己收集的資料，並製作成資料袋。(約15分鐘)
在展示的過程中，教師根據學生表現給予鼓勵、表揚，注意抓住學生的閃光點，分類進行評價。
如展示評語的，師可以這樣評價：我們在成長的道路上，老師用他們的心血爲我們寫了多少的評語呀!我們在對評語做進一步整理和回憶的過程中，再一次深深地感到了成長的道路上老師的關心、鼓勵，或表揚，或批評，這都是老師們心血的澆灌呀!
展示作文的，師可以評價如下：這些作文寫得很好，同學們能從各自的成長過程中，選取獨到的事例，再現老師的鼓勵、教育和關愛，表達了對老師的感激之情。是啊，老師就是這樣用睿智的話語，給予我們關心和愛，激起我們心靈的震撼，激勵我們在成長的道路上不斷進步。
展示照片的，師可以評價如下：和老師一起度過了六年的時光，如今即將分別，我們的照片記住了和老師同學在一起的美好瞬間，讓我們一起進行一次回憶之旅吧!這些實物成爲我們成長的歲月裏永遠也抹不去的記憶!
*設計意圖：使學生在討論、交流、彙報、展示中，從不同角度回顧追憶，學會整理的能力，(完成能力目標)並感受老師的辛勤付出，感受濃濃師情。
3、活動設計：教師將平時收集的班級中從一到六年級的值得紀念的照片，展示給學生看。
*設計意圖：引導學生回憶六年的小學生活，爲下一環節打下基礎。
(三)感謝師恩，樹立初步的人生觀。(約7分鐘)完成情感目標。
教師導語：六年來，我們與身邊的家人、老師、同學共同走過許多的事，產生了許多的情，我們長大了，我們取得了一個又一個的進步，我們要感謝很多人，有老師、父母……(板書：感謝)
1、活動設計：談話，讓學生懂得今天能取得這麼多的成績，是與家長的辛勤哺育，老師的傳授知識，社會的教育環境分不開的。教導學生懂得感恩。
請幾位同學用自己的方式來表達對老師的感恩。
2、教師小結：是呀，在這六年裏，我們有過歡笑，有過悲傷;取得過成功，也經歷過失敗。正是這點點滴滴鋪成了我們成長的道路，組成了我們生命中一段珍貴的生命歷程。成長中，我們學會了感恩、學會了團結、 學會了自立...學會了很多很多;我們也會 認識：真、假、善、惡、美、醜。總之，經 歷的越多，成長的越快。我們的路還很長，讓我們滿懷自信，揚起生活的風帆，創造美好的生活吧!
設計意圖：總結本課的主題，昇華情感，激勵學生，展望未來，懂得感恩，爲確保下階段活動奠定基礎。
總之，本節課努力貫徹“把課堂交給學生，教師作爲學生的引導者”這一新課程教學理念，努力讓課堂“煥發生機和活力”。希望各位評委多提寶貴意見，讓我在今後的教學中能夠做得更好。
以上就是我本次說課的內容，謝謝!