—、說教材
(一)地位和作用:
本單元是一組由敘事歌曲,樂曲組成的單元。本課是一首兒童敘事歌曲。歌曲運用行進的節奏,朗讀的穿插及戲劇情節的構思和豐富的演唱形式,拓寬了學生的思路,發揮了學生的想像。整首歌曲有張有弛,收放適當,適於四年級學生的身心特點。
(二)目標確定及分析:
根據新課標和我對教材的理解,結合學生的實際水平,從知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個維度出發,我將本課的目標定爲以下三個:
1、認知目標:學習歌曲《老鼠和大象》並能用說唱結合的形式,幽默、形象的表現歌曲。
2、能力目標:學生能用有節奏的聲音表現音樂形象,初步感受“0嗒嗒 ”的節奏型。透過有有表情的演唱,說唱。利用打擊樂器爲歌曲創編伴奏等,一系列音樂活動,激發學生的音樂興趣,增強音樂感受力,鑑賞力及表現力。
3、情感目標:透過學唱歌曲理解大象腳踏實地,勤勞工作的優良品質,和老鼠驕傲自大、偷偷摸摸的形象,並學習大象腳踏實地,勤勞工作的精神。
(三)重難點確定及分析:
1、教學重點:音樂教學的過程,應該是在教師指導下,學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。爲此,我將本課的教學重點確定爲,引導學生用幽默形象的聲音表現歌曲,並能有表情的表演。
2、 教學難點:教學難點則是對歌曲的表現,及說唱和音樂伴奏的配合,說唱是地一次接觸的歌唱形式。在學習過程中,採用多種教學策略,充分挖掘,渲染語言文字的感染力,撥動學生情弦,喚起學生學習的熱情。
二、課前準備及對象分析:
(一)課前準備:
(1)製作教學課件和節奏卡片。範唱磁帶。打擊樂器、頭飾。
(二)對象分析:根據四年級知識能力的積累,我安排了自學、合作、探究、討論相結合的學習方法,採用歌唱、表演、課件、評價想結合的綜合手段進行教學。
三、教育理念。
爲了讓學生得到生動活潑的.發展,我遵循音樂教學的基本理念,精心組織開放而有活力的課堂教學,努力爲學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是,以“唱”爲本,尊重學生的獨特的情感與創造體驗,將現代資訊技術和學科教學有機結合起來,同時將充分發揮評價的積極作用,努力使每個學生具有自信心和可持續發展的能力。這將體現在我教學的每一個環節,師生的每一次評價、課件的每一頁介面、課堂的每一處聲響。教師致力於創設一種親、助、樂的人際情景,利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景,努力構建一個自主、民主、寬鬆、和諧、愉快、互助的真情空間。
四:教學過程
一、節奏遊戲
本環節根據四年級學生的身心特點,以生動活潑的教學形式吸引學生,爲說唱歌曲打基礎,並透過節奏的訓練,培養學生節奏感和樂感。
1、辯聽音樂
提出問題:不同的音樂帶給我們不同的感受。展開你想像的翅膀,你從音樂中聽出了哪種動物形象?
2、隨音樂做動作,用自己的肢體語言跟音樂表現動物形象。
(這裏,預測課堂情境,可能會出現亂的情況。巧妙的設計一個問題,引導學生思考,達到知識於技能的訓練目的。)
師:怎樣才能走的整齊?
生:要跟着音樂的節奏走。
課件出示節奏。
咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 0 |
0 0吱吱 | 吱 吱 吱吱吱 | 吱 吱 0吱吱 | 吱吱 吱吱吱 | 吱吱 0 ||
(1)學生模仿大象走路聲音讀節奏。
(2)學生模仿小老鼠叫聲,拍手讀: “ 0吱吱 吱 吱 ”
(3)男女生做老鼠和大象配合讀的遊戲。
二、學唱過程:
本環節的安排,突出音樂學科特點,從聽覺入手,透過聽獲得音樂形象,感知音樂。
1、感受與鑑賞:
(1)聆聽範唱
讓學生從反廠中聽出說唱的表現形式。老師簡介說唱藝術形式。
說唱又叫唱獨白,饒舌。以很輕的底音配以有意思的RUP(壓韻,輕快,有音樂感。)
(2)再聽範唱
在這首歌曲中,說唱這種藝術表現形式,給我們帶來了什麼樣的感受?
(讓學生自由的說出自己感受,以鼓勵表揚爲主。)
2、學唱過程
(1)出示課件,跟課件範唱學唱歌曲。
(2)糾正輔導重難點:(由於這首歌曲,有一定難度,而歌曲中間還有二聲部合唱。所以,在第一課時爲了不破壞歌曲藝術形象的完整性,以學唱一聲部爲主,二聲部合唱在第二課時進行解決。)
說唱部分的節奏不好掌握,所以這裏設計一個問題:怎樣說才能整齊一致?
總結:要想說整齊,必須根據歌曲的節奏來。
這裏跟老師的琴聲單獨練習幾遍。
(3)彈琴分句矯正,突破難點。
強調:重複句子的旋律也相同。找出自己演唱困難的句子。
難點突破:唱“啊”的口型
開頭的後半拍起唱 0 11
(4)隨伴奏演唱一遍。
(5)處理與表現:唱會歌曲很容易,但唱好並不容易。透過藝術的手段表現歌曲,這也是我們唱歌教學的目的。
用討論的方法讓學生分別從力度、表情、狀態及朗誦的聲音位置和語氣上進行處理歌曲,以表達歌曲幽默、詼諧的戲劇效果。
問:設計演唱形式,你怎樣來做?
引導:男生的音色很渾厚,用他來表現…….
女生的音色比較尖細,用他來表現…….
用不同的音色表現歌曲,會使歌曲形象更生動。
師生共同練習。
(4)師:老師這裏有兩樣打擊樂器。(師出示碰鈴與響板)
讓你爲歌曲伴奏,你會選用哪個樂器爲大象伴奏?哪樣爲老鼠伴奏?
師請兩生上臺演示,其餘生演唱。