各位評委、老師們：
大家好!我是唐山開平的英語教師xxx，今天我說課的內容是小學英語冀教版五年級英語《Halloween》.
我要說的是江蘇牛津英語5AUnit4 Halloween A 部分的內容。本單元的核心內容是萬聖節萬晚會的準備工作，本部分提供了兩個場景，第一個場景是在客廳裏，Ben一家人在討論萬聖節晚會的所需物品;第二個場景是在商店裏媽媽帶着Ben和Ron在購買商定的所需物品。本課所涉及到的節日Halloween對學生來說比較陌生，所以老師可以準備一些相關資料，用多媒體展示，既能調動學生的學習興趣，又能有這些知識引導到本課的學習場景中來。本課可採取讓學生合作學習的方法，透過小組對話操練，小組討論，小組表演等學習方法，讓學生學會運用本課的功能句型和會說、表演本課的場景對話。
教學目標
語言知識目標
1. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞need, a vase, mask, horse。
2. 能聽得懂、會說、會讀單詞Halloween, else, tomorrow, pumpkin, lantern, change。
3. 能聽得懂、會讀、會說句型What do you need? We need…
What else do you need? We need…
How much are they? They're …yuan.
Here's your change.
語言能力目標
1.能根據情景和圖片說出單詞。
2.會讀句型，並能用句型設定情景，自編對話。
情感態度目標
1.在多元化的學習過程中，自主學習。
2.在任務型學習活動中能靈活應變，學會創造。
3.在小組活動中，展示各成員的掌握運用語言的綜合能力。
文化意識目標
瞭解萬聖節的由來，西方國家過萬聖節的常備物品，小孩子們怎樣過萬聖節的。
重點和難點
句型：Do you like …? Yes, I do. No, I don't. I like…
What do you need? We need…
What else do you need? We need…
說教法與學法
爲了更好地實現教學目標，有效突出重點，突破難點，培養學生綜合語言能力，依據現代知識理論及教學模式，在教學過程中，我將運用多媒體課件直觀呈現Halloween的相關知識，引起學生的學習興趣;採用情景教學法，小組學習法，以學生主動參與爲主的驅動型學習，鼓勵學生創造性地運用語言。
課前準備
1.老師在課前可以在網上尋找一些有關萬聖節的資料，圖片。把這些資料，圖片做到幻燈片裏，以備課上用。佈置一個supermarket的場景，請六年級的學生協助表演本課31頁上的對話，並把它拍攝出來，製作在幻燈片裏。
2.學生在課前對本課進行系統的預習。高年級的學生應該學會自主的學習，應該有課前預習，課後複習的學習習慣，這樣老師在課上的活動比較容易展開，也節省了很多時間。對於一些新單詞，後面有單詞表，可以先了解它的意思。這樣可以整體的預習課文，瞭解課文大體意思，對課堂教學有很大的幫助。
教學過程
一、課前熱身
a rhyme: Do you like my house? 這是5A第二單元中的一首童謠，學生記憶猶新，透過這首童謠引出本課的重點句型Do you like …? Yes, I do. No, I don't. I like…
2.師生用這一重點句型問答。由於這個句型在4A中已經學過，老師可以用以舊帶新的方法讓學生進一步鞏固該句型。當學生回答No, I don't.時，老師可以自然的問：What do you like? 學生回答：I like…
3. 同桌之間用這一句型進行對話練習。在表演對話的時候，老師可以適時提醒like後面應該跟名詞的複數。