一、說教材（點一）
本節課是九年義務教育三年制初中音樂課本第二冊第二單元《音樂的情感表達》的第一課時民族管絃樂曲《瑤族舞曲》，它是一節欣賞課。欣賞我國優秀民族民間音樂是音樂教學中的一個重要組成部分。根據《大綱》要求，透過欣賞民族民間音樂，加深同學們對祖國的熱愛，擴大音樂視野。對於初中一年級的學生來說，他們已經初步掌握了音樂的基礎知識，但他們理解音樂、表現音樂的能力，還有待於進一步培養提高。因此，我確定本節課的學習目標是：（next）
1、透過欣賞民族管絃樂曲《瑤族舞曲》，啓發學生體會瑤族人民在歡慶節日的熱烈歌舞場面中歡樂幸福的心情。
2、使學生初步感受民族管絃樂隊的表現特點，培養學生愛我中華的情感。
從學習目標不難看出，本節課主要培養學生理解音樂、表現音樂的能力。引導學生展開積極的想象，提高表現音樂的能力是本節的重點；難點是感受作品表達的情感，提高理解音樂的能力。（返回）
二、說教法（點二）
1、（點擊）情境法：由於本節課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，貫穿了虛擬的“瑤鄉之旅”。以多媒體爲輔助教學手段，透過創設情境，使學生處於一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。（next）
2、感知理解想象實踐：
從初中生的欣賞心理分析，音樂欣賞一般都是由感知欣賞開始的，感知只能獲得表象認知，因此還必須引導學生在這個基礎上不斷提高，進入對其本質的理解，無論是理解音樂，還是表現音樂，都是一個創造新形象的過程，而創造新形象必須藉助於想象。感知也好，理解、想象也好，最終都要表現在實踐運用上。所以，這節課我採用“感知理解想象實踐”的'欣賞教學模式，並結合“情境法”等教學方法，使學生感受音樂的情感表達，並展開豐富的聯想，積極參與實踐活動，這樣，既培養了學生的欣賞能力，又突出了重點、突破了難點。（返回）
三、說學法（點三）
在學生學習方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認爲：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵可以在聽力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂欣賞又是發展聽覺才能的一種強有力的手段，透過欣賞，能使學生獲得更多的感性認識和審美經驗。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給學生儘可能大的空間，讓學生自己來發現問題、解決問題。（返回）
四、說教學過程（點四）
在這一部分，我設計了以下四個環節：創設情境，興趣引入；初聽樂曲，獲得感知；分段理解，想象創作；整體欣賞，參與實踐。
1、創設情境、興趣引入（點1）
播放歌曲《愛我中華》的前幾句音樂（點標題），引導學生思考：（next）
①我們中華民族這個大家庭中有多少個成員？你都知道哪些？
②有沒有誰到過某一個少數民族居住地旅遊，請到過的同學對這個民族作簡要解說。（返回）
2、初聽樂曲，獲得感知（點2）
看來，同學們對少數民族瞭解的還真不少，下面，我要放一段根據少數民族音樂改編的民族管絃樂曲，聽後請大家告訴我：你在音樂中聽到了些什麼？彷彿看到了什麼？
（學生們聽完後，可能會說出樂曲的情緒、有很多種樂器在演奏或者說好象很多人在跳舞等等）然後，我繼續引導學生：（點問題）
這麼美妙的音樂來自哪個民族？這個民族又具有什麼特點呢？這個問題不太好回答，所以，我來告訴大家，這首曲子來自瑤族。大家想不想了解瑤族並和能歌善舞的瑤族人民交個朋友呢？學生們一定會說：想。（返回）
3、分段理解，想象創作（點3）
下面，就讓我們乘上多媒體快車，我來做導遊，帶領咱們全班去瑤鄉旅遊一圈如何？學生們一定會興趣大增，這樣既能激發他們的興趣，又能給學生一種身臨其境的感覺，使抽象的東西變得形象具體了。（next）
（可任選兩個方面，透過文字和圖片對瑤族有個簡單瞭解）
（民族概況返回傳統節日標題返回）
旅遊了一圈，天色已晚，同學們也累了，看！熱情的瑤族朋友正在爲我們準備篝火晚會呢，看來，我們又可以欣賞一臺豐富多彩的民族歌舞晚會了。不過，在晚會開始前，我們的瑤族朋友有一道題目要考考大家（next）：
聽下面幾段音樂，任選一段，想辦法把你聽後的感想表達出來，可以畫畫、可以給音樂填詞，並說說自己的想法。這個環節是本節課的重點，黑格爾曾說過（點問題）：“最傑出的藝術本領就是想象”。透過學生們的創作，可以看出，學生們已經表達出了樂曲的情感，本節課的難點也就突破了。（返回）
4、整體欣賞，參與實踐（點4）
在這個環節，我將引導學生積極向瑤族朋友學跳長鼓舞，讓每一個學生都動起來，培養他們的身體協調能力和音樂實踐能力。所以，我這樣對學生們說：大家剛纔創作得都非常好，我們在瑤鄉旅遊一天了，對瑤族也有了很多瞭解，我們還了解到瑤族的長鼓舞是很有特色的。現在，晚會已經開始了，第一個節目是開場舞《瑤族舞曲》，就讓我們在美麗的篝火旁，和我們的瑤族朋友一起，盡情地唱起來、跳起來吧！接着，我和同學們一起，跟着音樂，跳起了歡快的瑤族長鼓舞，這時的課堂，成了一片歡樂的海洋，有人唱歌，有人跳舞，還有同學拿着打擊樂器在爲樂曲伴奏呢。課堂氣氛也達到了高潮。